Així es adoctrina als nens en els llibres de text de Catalunya

Educació demana a l'alta inspecció un informe sobre els llibres de text de Catalunya

La denúncia del sindicat AMES i la visita d'avui, d'Isabel Bonig davant el ministre d'Educació amb els problemes que hi ha tant a Catalunya com a la Comunitat Valenciana sobre el boicot a l'educació concertada, el xantatge amb la imposició en l'educació en català suplantant al valencià, es respecti el dret de lliure elecció de centre educatiu de les famílies, i la tergiversació dels llibres de text en Educació primària i superior a Catalunya, promoguda al peu de la lletra per Vicent Marzá a la Comunitat Valenciana sembla haver tingut una ràpida i contundent resposta per part del ministre Íñigo Méndez de Vigo,

El secretari d'Estat d'Educació, Marcial Marín, ha demanat a l'alta inspecció un "informe detallat» per comprovar si alguns llibres de text catalans «vulneren la normativa vigent», després de la denúncia del sindicat de professors AMES sobre «falta de rigor» en alguns continguts d'història.

«Hi ha un currículum de respectar, que no entra en concrecions però sí que és genèric, i si en algun llibre de text es vulnera o no compleix aquest currículum o d'alguna manera es desenfoca, nosaltres hem d'actuar a través de l'alta inspecció», ha dit Marcial Marín.

El ministre d'Educació, Íñigo Méndez de Vigo, va assegurar ahir que «tots els llibres de text han de complir els requisits de rigor i respecte de valors constitucionals i que la competència de supervisar els llibres és de les comunitats autònomes en el seu àmbit territorial, mentre que la funció d'Educació és subsidiària », en el cas que no s'hagi vetllat per aquest respecte.

Després d'assistir a un acte de la Confederació Espanyola de Centres d'Ensenyament (CECE), que compleix 40 anys, el secretari d'Estat ha explicat que ell mateix va demanar fa uns dies a inspecció aquest informe de manera urgent després de conèixer la denúncia del sindicat de professors .

Marín ha insistit que si quan rebi aquest informe d'inspecció es comprova que «s'incompleix la legislació bàsica, llavors es farà l'oportú requeriment i anirem a través dels jutjats».

Així es adoctrina als nens en els llibres de text de Catalunya

Llibre de 5è de Primària de Socials de Cruïlla, que només fa referència a les institucions catalanes. AMES

En els manuals de Ciències Socials de 5è i 6è de Primària de set editorials hi ha "adoctrinament ideològic", segons el sindicat AMES

Espanya és pràcticament invisible en el relat històric i geogràfic que ofereixen diversos llibres de text editats i publicats a Catalunya. El sindicat català de professors AMES ha realitzat un estudi comparatiu dels manuals de Ciències Socials de 5è i 6è de Primària de les set principals editorials que es distribueixen en aquesta comunitat autònoma. La conclusió és que en els textos que manegen els alumnes d'entre 10 i 12 anys hi ha "plantejaments ideològics partidistes" i "tendenciosos".

Aquest col·lectiu de professors catalans de Secundària denúncia en un informe de 50 pàgines que en aquests llibres es redueixen a la mínima expressió els continguts de geografia i història espanyola; es posa com a llei principal a l'Estatut d'Autonomia; es dóna a entendre que Catalunya és un altre país de la UE o es converteix el Regne d'Aragó en la inexistent "corona catalanoaragonesa".

Estan plens, segons ell, de "plantejaments que només són defensats per determinats partits polítics, que ho fan encara que no estiguin d'acord amb la nostra Constitució, per la qual cosa, en un Estat de Dret, no s'haurien d'ensenyar en els centres educatius".

L'informe inclou un rànquing de "adoctrinament ideològic" en funció de 37 paràmetres analitzats relacionats amb els continguts que s'ofereixen sobre la Història, l'estructura política i la identitat d'Estat. Per exemple, han quantificat el nombre de vegades que es parla de Catalunya i Espanya com si fossin dues nacions diferents, o en què es diu que la llengua pròpia de Catalunya només és el català i no el castellà, o en què es presenta a la dreta com a dolenta ia l'esquerra com a bona.

Les editorials Barcanova i Cruïlla són les que tenen "major grau d'adoctrinament ideològic", segons aquest rànquing, seguides de la Galera, Vicens Vives, Santillana, Edebé i Baula. L'informe destaca que una mateixa editorial pot fer, per a la mateixa assignatura, "un llibre ideològicament neutral en una autonomia i, alhora, un altre amb molta càrrega ideològica partidista en una altra".

Aquesta opinió és compartida pel president de l'Associació Nacional d'Editors de Llibres de Text (Anele), José Moyano, que fa uns dies va denunciar al Congrés "pressions polítiques" per part de comunitats autònomes "de tota mena" a l'hora de ajustar els continguts dels manuals a la part autonòmica dels currículums.

El mateix pensa Ciutadans, que aquest dijous ha preguntat al Govern al Congrés què pensa fer per "garantir el rigor acadèmic dels llibres de text i evitar la distorsió de la Història" com, al seu parer, està passant a Catalunya. El portaveu de l'Executiu i ministre d'Educació, Íñigo Méndez de Vigo, li ha respost que només pot actuar si hi ha denúncia prèvia.

L'absència d'Espanya

La Lomce estableix un currículum comú amb continguts que s'han d'impartir en tots els territoris. Però el llibre de Medi natural, social i cultural de 5è de Primària de Barcanova "se centra únicament en la Història de Catalunya" i "a Espanya com a tal no se li dedica ni una pàgina". Igualment passa amb els manuals de Santillana editats el 2014 per a 5è i 6è de Primària, que dediquen "34 pàgines a la geografia de Catalunya i quatre a la d'Espanya" i no fan referència als símbols espanyols, mentre que sí parlen de la bandera , l'himne, l'Escut i de la festa nacional de Catalunya. El mateix passa en el de 5è de Primària de l'editorial Cruïlla.

"No es pot voler el que no es coneix", resumeix l'informe. "Es dificulta que el nen pugui assabentar-se que Espanya realment existeix i, sobretot, que es desperti en ell un sentit d'identitat espanyola".

Catalunya com a nació

A la pàgina 114 del llibre de Ciències Socials de 6è de Primària de Vicens Vives es mostra un cartell que fa referència a Catalunya dins de la UE. "Aquest cartell és tendenciós, ja que Catalunya està dins de la UE perquè és part d'Espanya. De fet i de dret, la UE només està formada per estats. Ignorar, donant a entendre una altra cosa, és una pràctica falsificadora de la realitat" .

A la pàgina 172 del llibre Coneixement del medi, editat en 2014 per La Galera per 6è de Primària, s'afirma que "Catalunya i el País Basc se senten nacions", cosa que, segons l'informe, suposa presentar "el sentir d'una part dels ciutadans com el de tota la seva població ".

En el llibre de 5è de Cruïlla, quan es refereix a les institucions de govern, només es fa referència al Parlament, al president del Govern i al Govern, sense cap referència al Congrés dels Diputats, ni al Rei ni al Govern d'Espanya. En aquest mateix text, a la pàgina 137, es compara Catalunya amb altres països europeus com Itàlia, Alemanya, Bèlgica i el Regne Unit.

Es diu que Catalunya és una regió europea i es defineix regió europea com un territori que "pot tenir un govern propi". "Es diu que la llengua pròpia de Catalunya només és el català i que la seva cultura, símbol i festes només són les que no són comuns amb la resta de les regions d'Espanya".

En el llibre de 5è de Primària de Edebé, es pregunta quina és la llengua oficial de Catalunya, "quan el correcte social i legalment seria preguntar quines són les dues llengües oficials de Catalunya". També es pregunta quins són "els símbols nacionals" de Catalunya i no diu res sobre els símbols de la resta d'Espanya.

En el llibre de 6è de Primària de Santillana, es presenta a Catalunya i Espanya com si fossin dues nacions diferents.

L'Estatut d'Autonomia

Els llibres de Barcanova, La Galera, Santillana o Cruïlla diuen que l'Estatut és "la llei més important de Catalunya". AMES recorda que, per sobre d'aquesta norma, hi ha la Constitució Espanyola i sosté que "aquest engany generarà en l'alumne dificultats per opinar correctament en casos de confrontació entre les dues lleis". A la pàgina 139 del de 5è de Cruïlla es diu que la Generalitat és la institució que organitza l'autogovern de Catalunya, "sense cap referència a la seva obligació de complir i fer complir les lleis d'Espanya".

La corona catalanoaragonesa

En diversos manuals es parla de la "Corona catalano-aragonesa", en comptes de la Corona d'Aragó. A la pàgina 210 del llibre de 6è de Barcanova s'esmenta a reis de "Castella i Catalunya-Aragó".

A la pàgina 203 del llibre de 6è de la Galera es diu que "tres representants de cada regne de la corona catalanoaragonesa -Catalunya, València i Aragó- es van reunir a la ciutat de Casp". El sindicat afirma que "això és incorrecte, ja que Catalunya mai va ser un regne, sinó part del Regne d'Aragó. És evident el tendenciós d'aquesta denominació, que pretén fer creure que anteriorment Catalunya havia estat independent [...] S'introdueix el concepte que Catalunya va ser en el passat un regne únic i més gran, amb una única corona, en igualtat jeràrquica amb Castella ".

Macià i Companys

Barcanova, en el seu manual per a alumnes de 11 i 12 anys, mostra una foto de Macià al balcó del Palau de la Generalitat dirigint-se als ciutadans, "i s'omet que el que està fent és proclamar la República Catalana, incomplint així les lleis vigents, atès que, fins al 9 de desembre de 1931, no es produiria l'aprovació de la Constitució Espanyola de 1931, en què es va establir a Espanya com República ".

També afirma que Lluís Companys va ser designat president de la Generalitat, "sense dir que, incomplint les lleis vigents, va proclamar unilateralment l' 'Estat català', la qual cosa va portar a la supressió de l'autonomia catalana el 1934 per part del Govern d'Espanya, amb un enfrontament policial que va comportar més de 40 morts ".

Bons i dolents

L'informe assenyala que en molts dels llibres es enalteixen "en excés" les diferències entre els catalans i els ciutadans de la resta d'Espanya, mentre que es redueix o s'ignora el que els uneix. "La Història es presenta com un constant enfrontament entre Espanya i Catalunya, en el qual Espanya sempre actua coartant les llibertats, els costums, les tradicions i la llengua pròpia de Catalunya".

El manual de 6è de la Galera, a la pàgina 221, mostra als governants catalans com a víctimes innocents dels reis espanyols. Aquest mateix llibre, en parlar de la Guerra Civil, "la presenta com un mer conflicte d'interessos entre bons i dolents" i eludeix esmentar la crema de convents de 1931, un fet històric que tampoc apareix en el llibre de Vicens Vives.

En altres autonomies

L'informe de AMES també analitza diversos llibres de la Comunitat de Madrid i de la Comunitat Valenciana, per veure les diferències per regions que ofereixen les diferents editorials.

Per exemple, el llibre de Ciències Socials de 5è de Primària de Santillana editat en 2014 a la Comunitat de Madrid en 2014 té un apartat especial per a aquesta autonomia, "la qual cosa reforça l'existència d'un Estat anomenat Espanya i així pot despertar en l'alumne el sentit d'identitat de ser ciutadà espanyol ".

En aquest mateix manual, però en l'edició de 2015, es diu que "si bé l'Estatut d'Autonomia és la llei més important de cada comunitat autònoma, ho és després de la Constitució", cosa que, segons el sindicat, "no apareix amb aquesta claredat en la majoria dels llibres de text de Catalunya ".

Segons l'informe, "el Ministeri d'Educació no disposa dels mecanismes necessaris per controlar que en els centres educatius només s'ensenyi el que està establert per la Constitució".