Una llei d'Educació morta abans de néixer

La ministra Isabel Celaá (EP)

La llei d'Educació que s'aprova avui crispa la concertada

Sembla que els polítics del nostre país mai aprenen i van a dur a Parlament una nova llei d'Educació sense el consens amb els pares, els altres partits ni la resta de la comunitat educativa, que no resol el dèficit que els joves quan arriben a l'hora de la seva incorporació a la seva vida laboral. Les universitats públiques seguiran vomitant titulats que no van a haver de mes remei que sortir a l'estranger o acollir-se a treballs mal pagats que res tenen a veure amb el que han après en llargues jornades d'estudi.

La tramitació d'aquesta llei, ni tan sols aborda la futura mobilitat dels titulats gràcies a les traves lingüístiques posades des de les diferents comunitats autònomes per a la contractació de nous titulats.

La nova llei d'Educació que ha aprovat el Govern, la Lomloe, dóna més control a l'administració per retirar el finançament a les escoles concertades. La nova normativa -la mateixa que va presentar fa un any i va truncar l'avançament electoral- coincideix amb l'essència dels decrets que vol aprovar pròximament la Conselleria d'Educació de Catalunya i que han rebut més de 100.000 al·legacions per part dels pares de la concertada.

L'anomenada "llei Celaá", que deroga la Lomce, atorga a l'administració la possibilitat de programar l'oferta de centres en funció de calcular el nombre d'alumnes i tancar grups, tant a la pública com a la concertada, abans que els pares es pronunciïn sobre el col·legi que volen per als seus fills. Això vol dir que l'escola concertada pot perdre el finançament públic que rep sobre una classe tot i que potser no la perdria amb el sistema actual, és a dir, si hagués prou demanda per omplir-la.

La reforma dóna a l'administració la possibilitat de treure concerts abans de conèixer la seva demanda

La concertada considera que la intervenció administrativa en el repartiment d'alumnes passa per sobre de la llibertat de les famílies a triar el centre desitjat. Així mateix, i com succeeix amb els decrets d'admissió d'alumnes i de la concertada, la llei preveu també a les administracions educatives repartir a l'alumnat amb necessitats específiques o educatives (per la seva situació social o dificultats d'aprenentatge) entre els centres públics i concertats, sense preveure cap aportació econòmica addicional.

Finalment, retira el concert a les escoles que segreguen per sexe, bàsicament les escoles que depenen de l'Opus Dei.

Les associacions que representen a l'escola concertada a Espanya, tant laiques com religioses, s'han pres aquesta llei com un atac frontal a el model que representen i que, creuen, asfixiarà econòmicament als centres com a pas previ a l'establiment d'un model d'educació públic .

No obstant, la normativa sembla perseguir la finalització dels concerts a les escoles que compten amb recursos importants, propis d'escoles privades i que atenen a un alumnat de famílies benestants. D'aquesta manera, la ministra d'Educació i Formació Professional, Isabel Celaá, ha reconegut el 20 de febrer, en la seva compareixença al Congrés dels Diputats, el paper d'algunes concertades. "Sabem que en aquesta tasca -construir una societat justa i solidàriament podem comptar també amb un important sector de l'escola concertada que comparteix el compromís amb la funció social de l'educació", ha manifestat.

El partit Socialista sabent que per raons econòmiques no pot fer-se càrrec de l'total de l'alumnat, vol tenir sota les seves urpes al jovent, posant cada vegada mes dificultats a l'ensenyament concertat.

El Govern valencià «espia» quin idioma parlen els alumnes al pati

Vicent Marzá

«Assessors lingüístics» controlen si estudiants i pares parlen la llengua valenciana en 32 llocs fora de classe

Vicent Marzà, l'individu més estalinista de tot el Govern valencià i en aquell temps conseller d'Educació, torna a ballar i ha ordenat als col·legis que l'informin sobre quina llengua es fa servir fora de les aules, a saber: en l'hora del pati, en les reunions amb pares, al claustre de professors i durant el descans dels mestres. Es repeteix el mateix comportament que a Catalunya, però aquí, a la Comunitat Valenciana, amb l'agreujant que el que es pretén imposar no és el valencià, la nostra llengua, sinó el català.

La polèmica per l'espionatge en els patis de col·legi tolerada per la Generalitat de Catalunya governada per Quim Torra per saber si els alumnes parlen en català o en castellà porta camí de reproduir-se més al sud, on la Conselleria d'Educació dirigida per Vicent Marzà (Compromís ) sembla haver-se inspirat, un cop més, en el full de ruta dels independentistes. Si és el cas, disfressat amb la figura d'uns «assessors lingüístics» i una nova eina, un qüestionari per avaluar com es comunica en 32 situacions diferents fora de les aules.

«Ens estan arribant trucades comentant, no tenim encara el document amb els 32 punts, però ens sembla una bogeria el que està passant, tenim dret a expressar-nos com vulguem, decidir la llengua en què volem que estudiïn els nostres fills i parlin entre ells», assenyala Sonia Terrer, representant de la federació provincial alacantina d'AMPA Gabriel Miró. En aquest qüestionari s'avalua fins i tot si es fa servir el valencià en el menjador, en la graduació dels alumnes, en una festa a l'escola oa les reunions de les mares i pares. «Se'ls està anant de les mans, cada vegada va a més i preguntar per tot això ho veiem abusiu, l'anomenen l'àmbit interrelacional i no només es refereixen als alumnes, els pares també, detalls com els menús o les notes dels nostres fills ... s'estan sobrepassant, el qüestionari parla fins i tot de l'informàtic que dissenya la pàgina web dels centres, uns extrems exagerats »,

El director general de Política Lingúística, Rubén Trenzano, reunit amb els representants d'Escola Valenciana, en una imatge difosa a la seva web - ABC

Al juliol, el director general de Política Lingüística, Rubén Trenzano, es va reunir amb els responsables d'Escola Valenciana, una entitat coneguda per organitzar trobades culturals els caps de setmana en municipis de tota la Comunitat Valenciana, en la qual van estrènyer «línies de col·laboració» , segons han destacat els assistents. Una de les reivindicacions que li van posar sobre la taula al dirigent autonòmic va ser precisament «comptar amb un major nombre d'assessors lingüístics». ¿L'objectiu? «Cal facilitar més informació a l'equip docent i aclarir els dubtes que les famílies puguin tenir, per exemple, en relació a la idoneïtat de matricular a les nenes i els nens en escoles que garanteixin més assignatures en valencià». De fet, Escola Valenciana es va endur un premi de la Plataforma per la Llengua, l'organització acusada d'espiar a les escoles catalanes.

«Els assessors lingüístics porten un parell d'anys, segons ells assessorant, segons el professorat, els obliguen a que els cartells del centre estiguin en valencià, es treguin en castellà, que se'ls parli en els passadissos en valencià als nens; si es va dir que el model educatiu era trilingüe, no entenc que ara sigui valencià, valencià i valencià, el que volen és anul·lar el castellà », relata la portaveu de la FAPA Gabriel Miró. Aquesta forma de «pressionar» fa veure a moltes famílies una estratègia d'imitar tics del «procès», sobretot quan fa uns dies es va publicar que el Consell valencià segueix «regant de subvencions el nacionalisme català» present en aquest territori, recorda Terrer .

A sobre, no hi ha professorat de valencià i el curs passat alguns alumnes van començar l'any i ho van acabar sense docent en aquesta assignatura. «Senyor Marzà, tan dictador és el que prohibeix una llengua com el que la imposa», és el dur missatge de la representant d'aquesta federació alacantina, en la qual es declaren «en contra de tot adoctrinament, ni religiós ni lingüístic» i anuncia que seguiran «lluitant i reivindicant» en cas que es faci servir aquest qüestionari.

Encara que en referència a la tolerància enfront del moviment LGTBI, el conseller Marzà declarar aquest diumenge que «els professors han de ser prou capaços de fer pensar als seus alumnes perquè puguin qüestionar-ho tot, fins i tot la ideologia dels seus pares».

La presidenta del Partido Popular de la Comunitat Valenciana (PPCV), Isabel Bonig, ha tildado de “preocupante” que la educación de los alumnos valencianos “esté en manos de un comisario ideológico como Marzà, más preocupado en catalanizar y en seguir la hoja de ruta de Quim Torra que en educar” en una comunidad que se produce el mayor abandono escolar de todo el territorio.

La "Gestapo de la llengua"

Un nen amb una samarreta del Barça preveu el pati d'un col·legi públic de Berga on pengen pancartes per "L'escola en català ara i sempre" .OLMO CALVO

Torra permet espies en els esbarjos per comprovar si els nens parlen català

El Govern de la Generalitat presidit per Quim Torra va permetre espiar alumnes i professors d'escoles catalanes per comprovar si parlaven en castellà dins dels centres educatius.

Així ho va admetre ahir la Plataforma per la Llengua, una ONG bolcada en la defensa de la immersió lingüística -i fortament subvencionada per la Generalitat- que va realitzar una «observació d'incògnit» a 50 escoles de Catalunya per estudiar els «comportaments lingüístics» dels escolars i els seus docents. La plataforma rep anualment 620.000 euros en subvencions per part de la Generalitat de Catalunya.

Segons va admetre ahir públicament la pròpia entitat, diversos dels seus membres van anar als col·legis amb el pretext de realitzar una «activitat lúdica» al pati «que no tenia res a veure amb la llengua», quan la seva intenció real era prendre nota de l'idioma que professors i alumnes feien servir «espontàniament» sense saber que en realitat estaven sent investigats.

Tampoc coneixien que les dades recollides anaven a formar part d'un estudi que la Plataforma per la Llengua va donar a conèixer ahir i en què denuncia que «el català només es parla en el 24% dels patis d'escoles i instituts catalans» i que «el 27% dels professors de Secundària parla en castellà als alumnes al pati». Una «situació anòmala», sosté l'organització, que «no respecta la condició de llengua vehicular del català que marca llei d'educació de Catalunya (LEC)».

Informe de Plataforma per la Llengua

La Plataforma per la Llengua reconeix que «els centres educatius no van ser informats de tota la realitat de l'activitat» i que tampoc «va ser possible informar ningú del propòsit de la investigació per evitar el risc de la fiabilitat de les dades». No obstant això, durant la roda de premsa en què va presentar la seva investigació, va admetre que sí que van avisar la Conselleria d'Educació de la Generalitat del projecte, sense que aquest fos vetat en cap cas pel titular de la cartera, el dirigent d'ERC Josep Bargalló, ni en últim terme pel president Torra.

L'entitat -també dedicada a delatar els comerços que retolen o etiqueten en castellà- es presumeix de la «metodologia de recollida de dades» emprada per elaborar el seu particular «estudi sociolingüístic en els patis d'escoles i instituts de zones urbanes de Catalunya». Sosté l'organització que «el mètode més adequat per a aconseguir una observació fidedigna és l'observació d'incògnit, que implica que els subjectes d'estudi no saben que s'observen els seus comportaments lingüístics». «Si el subjecte d'estudi és conscient que s'estan observant els seus hàbits lingüístics, és molt probable que no actuï de manera natural», argumenta la Plataforma per la Llengua per defensar la seva forma de procedir.

El membre de l'entitat es dirigia en anglès al professor encarregat de dirigir l'activitat, sota el pretext que no sabia parlar català ni castellà, i després observava des d'un racó la llengua en la qual el docent estudiat «donava les indicacions als alumnes ». «L'activitat estava dissenyada perquè els alumnes es comuniquessin entre ells espontàniament, per intentar esbrinar la llengua habitual de relació entre ells durant l'hora del pati», reconeix la Plataforma per la Llengua al llarg del seu estudi.

«Mentrestant, l'observador anava prenent nota d'en quina llengua es produïen les interaccions entre cada alumne i entre el professor i els alumnes. Aquest procediment es repetia cinc vegades fins a arribar a 15 alumnes i la mateixa dinàmica va ser replicada en cada un dels 50 centres per recollir dades de manera sistemàtica », detalla l'organització.

La nota de premsa elaborada per la pròpia organització assegura que l'estudi s'ha dut a terme al pati ia les aules. Això vol dir que els seus 'confidents' es trobaven dins de les aules i al pati de les escoles per detectar els que no parlaven català. D'aquesta manera assenyalen al professorat, al qual acusen de no parlar prou en català als seus alumnes. Les seves conclusions asseguren que hi ha "cert relaxament del professorat" en matèria lingüística.

El president de la Plataforma per la Llengua, Òscar Escuder, va defensar ahir la seva forma d'actuar perquè Catalunya es juga la «pervivència de la seva llengua [la catalana]». «Estem en una situació d'emergència lingüística», va al·legar per demanar una immersió més estricta. La plataforma s'atreveix a aventurar que "segur que molts joves que avui opten pel castellà tornaran al català passada l'adolescència". Creu que un dels problemes rau en la "l'onada migratòria" i els prejudicis lingüístics de la majoria de catalanoparlants, que "canvien automàticament de llengua quan algú no és d'aquí".

Així actuaven els infiltrats

De incògnit. Els espies lingüístics realitzaven una «observació d'incògnit», perquè «si el subjecte d'estudi és conscient, és molt probable que no actuï de manera natural».

En anglès. Simulaven no saber parlar ni català ni castellà per no condicionar a la classe. Es dirigien als professors en anglès i després passaven a realitzar l'observació.

Anotacions. A continuació es retiraven a «un racó», on anaven «deixant-li clar en quina llengua es produïen les interaccions entre cada alumne i entre professor i alumnes».

Fins els nassos d'adoctrinament

Ja n'hi ha prou de violència nacionalista a les escoles de la Generalitat!

El passat dia 18 la professora Miriam, del col·legi Font d'Alba de Terrassa, va ser denunciada en un comunicat mèdic d'Urgències per haver agredit una alumna de 10 anys i parli provocat "dors-lumbàlgia i contusió en el primer dit". La nena ha acusat el seu professora d'agredir-per pintar la bandera d'Espanya en un dibuix escolar.

La raó l'explica la mare: "La meva filla va dibuixar una bandera d'Espanya i quan la professora ho va veure, li va cridar molt fort" Banderes no! ", Va aixecar la nena, la va tirar a terra i després la va treure de classe agafant-la per el coll. Aquest col·legi deixa sense llaminadures a tota la classe, si algun dels nens se li acudia parlar espanyol durant l'esbarjo.

Desenes d'alumnes i els seus pares han penjat dibuixos amb les banderes de tots a la porta de l'escola-madrassa de la Generalitat.

No havia passat mai.

Un miler de professors interins de la Generalitat Valenciana, porten 3 mesos sense cobrar

Protesta d'interins convocada a València. B.P

El Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament (STEPV) i la Central Sindical Independents i de Funcionaris (CSIF) van presentar el passat dia 3 sengles denúncies davant Inspecció de Treball contra la Conselleria d'Educació pels impagaments de nòmines al professorat interí. El STEPV, majoritari en l'ensenyament públic, ha fet una enquesta aquest cap de setmana entre els afectats i xifra en 1000 els docents que arrosseguen retards en l'abonament dels seus salaris per part del departament que dirigeix ​​el conseller Vicent Marzà. Els dos sindicats han alertat la Inspecció de Treball que hi ha docents que porten tres mesos sense cobrar.

"Hi ha professors que porten tres mesos sense cobrar i la situació està arribant a un punt límit perquè han de pagar les factures i les hipoteques corresponents", subratllen des del STEPV. Aquest sindicat reclama a la Conselleria d'Hisenda que habiliti "un procediment extraordinari de pagament immediat de les nòmines pendents". A més, critica, que el secretari autonòmic d'Educació, Miguel Soler, no ha respost a les seves sol·licituds de reunió per abordar aquesta problemàtica.

La CSIF ja va denunciar públicament divendres passat que, un cop abonada la nòmina de novembre, encara hi ha interins amb vacant de juliol que no han cobrat des de l'inici de curs i funcionaris als quals no els han aplicat la retribució per la suma de triennis i sexennis. Aquest sindicat trasllada també en la seva denúncia que els impagaments per part de Conselleria tenen "un clar abast", a més de personal interí, en directors i integrants de Serveis Psicopedagògics de la Conselleria, que es veuen afectats per aquesta situació ".

CSIF explica que aquest impagament no afecta únicament interins que cobreixen vacants o substitucions, sinó que també s'estén a funcionaris de carrera que han canviat de província i les seves dades de nòmines no han estat tramitats en la nova direcció territorial que els correspon.

Els informes que desmunten a Celaá: els alumnes catalans no té un nivell adequat de castellà

La ministra d'Educació i Formació Professional i portaveu del govern, Isabel Celáa - EFE

El nivell de llengua espanyola dels estudiants catalans ha estat envoltat de polèmica des de fa anys per l'aplicació del sistema d'immersió lingüística en català, que exclou el castellà com a llengua vehicular de l'ensenyament.

Els alumnes catalans comprenen el castellà però no tenen el mateix nivell de domini d'aquesta llengua que els estudiants de la resta de comunitats autònomes. Així ho posa de manifest un estudi realitzat per Convivència Cívica de Catalunya (CCC) en base a informes del Ministeri d'Educació i de la Generalitat. Segons denuncia CCC, de l'anàlisi de les dades de l'estudi es pot afirmar que «els alumnes catalans mostren mancances rellevants en ortografia, gramàtica i literatura de llengua espanyola» comparat amb els seus homòlegs d'altres comunitats.

El seu nivell de domini superficial del castellà, a nivell de simple comprensió, és, però, similar al de la resta d'escolars espanyols. L'entitat atribueix aquests dèficits en el coneixement de l'idioma a l'actual sistema d'immersió lingüística. Segons l'actual model lingüístic vigent, els alumnes tenen tan sols 2 hores setmanals en castellà (únicament l'assignatura d'aquest idioma), mentre que els de la resta d'Espanya tenen unes deu assignatures en aquesta llengua amb 25 hores setmanals.

Malgrat aquesta considerable diferència de dedicació horària, la Generalitat i ara el Ministeri asseguren d'Educació que els alumnes acaben l'etapa d'escolarització obligatòria amb un total domini de les dues llengües oficials. De fet, dimecres va comparèixer al Congrés la ministra d'Educació, Isabel Celaá després de la petició del Partit Popular, Units Podem i Ciutadans perquè expliqui l'avantprojecte per modificar la Lomce en la Comissió d'Educació.

El document, concedeix total llibertat al govern català per perpetuar el seu model d'ensenyament monolingüe en català (la immersió) i seguir discriminant la llengua oficial de l'Estat a les aules.

No obstant això, la ministra va defensar la seva proposta i va assegurar que tracta de combinar l'aprenentatge de castellà a les comunitats amb una altra llengua, l'aprenentatge també s'ha de garantir. «Es posa l'accent en la necessitat que tot l'alumnat acabi l'educació bàsica amb el nivell adequat a la capacitat d'expressar-se oralment i per escrit en una i altra llengua».

La pregunta, però, és si és possible obtenir un major domini d'una llengua dedicant-li deu vegades menys hores d'estudi. Alguns estudis publicats aquests últims anys indiquen que no. Els alumnes castellanoparlants de Catalunya fracassen el triple que els de Madrid en comprensió lectora

El fracàs escolar dels nens immigrants a Catalunya triplica el de dels seus companys autòctons, posant de relleu els «greus problemes i mancances» en la integració d'aquells, segons un informe elaborat per Convivència Cívica en base a dades de PISA 2015.

L'últim informe PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), que avalua les competències dels estudiants de quart curs d'Educació Primària, constata que els alumnes castellanoparlants de Catalunya fracassen el triple que els de Madrid en comprensió lectora. Convivència Cívica Catalana (CCC), associació que porta anys batallant per la defensa del castellà a les aules catalanes, que ha analitzat les dades de l'informe internacional, atribueix aquestes deficiències al sistema d'immersió lingüística, que imposa el català com a única llengua vehicular a l' ensenyament «creant una important fractura social i desigualtat educativa.

Segons revelen els resultats d'aquestes proves, un 30 per cent d'alumnes castellanoparlants de Catalunya van ser incapaços de superar el nivell baix de comprensió lectora, el triple que a la Comunitat de Madrid (9 per cent) i gairebé el doble que la mitjana espanyola ( 16 per cent). Pel que fa a puntuacions generals, els nens castellanoparlants que estudien a Catalunya van obtenir en aquesta avaluació internacional una puntuació mitjana de 514 punts, gairebé quaranta punts per sota dels seus companys castellanoparlants a Madrid (552) i uns 20 punts per sota de la mitjana d'Espanya (536).

Els resultats de PIRLS també mostren que Catalunya és la comunitat autònoma d'Espanya on més alumnes castellanoparlants de quart de Primària (nou anys d'edat), admeten no sentir-se segurs a l'hora de llegir un text. Un 27 per cent d'estudiants castellanoparlants a Catalunya reconeixen no tenir seguretat en la lectura, nou punts per sobre de la mitjana d'Espanya (18 per cent) i gairebé el doble que els alumnes castellanoparlants a la Comunitat de Madrid (15 per cent), segons denúncia CCC.

Educació investiga a Catalunya a 70 escoles catalanes per "adoctrinar" i "humiliar" a menors

Imatge del 'IES El Palau de Sant Andreu de la Barca (Àlex Recolons / ACN)

El cas de l'institut El Palau de Sant Andreu de la Barca (Barcelona), en el qual la Fiscalia ha denunciat a nou docents per «humiliar» a alumnes del centre fills de guàrdia civils i el jutge ja ha obert procediment a un per assenyalar-los en classe, no és aïllat. El Ministeri d'Educació investiga gairebé una setantena de possibles situacions d'adoctrinament viscudes a les aules catalanes abans i després del referèndum il·legal del passat 1 d'octubre.

En total, segons van precisar ahir a aquest diari fonts del Ministeri d'Educació, el Govern ha remès a l'executiu autonòmic 03:00 requeriments que aglutinen la totalitat dels esmentats casos. El primer, amb data de 29 de setembre de 2017, inclou una dotzena de denúncies; el segon, del 6 d'octubre, uns 25, i l'últim, que va transcendir el 27 d'octubre, recull altres 27 casos. En els tres requeriments, ja publicats per aquest diari i que responen a les denúncies presentades per famílies davant l'Alta Inspecció Educativa i davant el mateix Ministeri d'Educació, el Govern demana a la Generalitat que respongui davant les suposades situacions d'assetjament viscudes per alguns alumnes en alguns col·legis i instituts catalans després dels fets del 1-0.

«Les denúncies van començar el 21 de setembre després del registre, per part de la Guàrdia Civil de la conselleria catalana d'Economia, encara que posteriorment, després de la jornada del referèndum il·legal, es van incrementar exponencialment», apunten les citades fonts ministerials. Educació va reclamar al Govern que respongui davant els casos denunciats i «procedeixi a restaurar els drets conculcats i depuri responsabilitats». Portaveus de la Conselleria, ara en mans del Ministeri en virtut de l'aplicació del 155, van indicar ahir a aquest diari que «la Generalitat ha donat resposta als tres requeriments». Ara, el ministeri estudia els arguments del govern català.

A l'espera de conèixer el resultat de les investigacions, que podrien transcendir dimarts a la tarda en el decurs de la reunió que Educació i Interior mantindran a Barcelona amb una representació dels pares d'alumnes de l'institut de Sant Andreu, ABC detalla alguns els casos que han estat estudiats per les autoritats educatives.

Al marge dels casos que s'exposen a continuació hi ha el de les escoles Albert Vives, Pau Claris i Les Salle de la Seu d'Urgell (Lleida) en què vuit professors van haver de respondre davant del jutge per un suposat delicte d'incitació a l' odi després de l'1-0.

El jutge va arxivar provisionalment la causa contra sis dels docents, encara que els altres dos segueixen investigats. En l'altre cas judicialitzat, el del Instuto El Palau de Sant Andreu, la Fiscalia de Barcelona va presentar ahir un recurs als jutjats de Martorell (Barcelona) per exigir que els nou professors del centre denunciats per assenyalar a fills de guàrdies civils a classe siguin investigats en una sola causa.

1. Alumnes es manifesten sense el permís dels pares. A la ciutat de Manresa (Barcelona), la direcció del centre IES Lluís de Peguera va permetre el 21 de setembre que el professorat portés als alumnes, sense prèvia autorització de les seves famílies, a la Plaça Major per manifestar-se a favor del referèndum davant de la comissaria de policia d'aquesta localitat.

2. Urnes a les escales. L'institut IES Bisbe Sivilla del municipi de Calella (Barcelona), va col·locar durant el referèndum il·legal urnes a les escales ia la zona d'esbarjo perquè els menors participessin en la jornada al costat dels seus professors.

3- Pintades contra Espanya. A l'Institut de Sant Quirtze del Vallès (Barcelona) es va veure a nens amb estelades nuades al coll i als altres penjant banderes independentistes de les parets, pintades de missatges d'odi contra Espanya.

4- Insten els alumnes a protestar a favor de 1-0. A l'Institut Ernest Lluch de Barcelona el director del centre va autoritzar als alumnes a manifestar-se en favor del referèndum l'1 d'octubre

5. Xerrades independentistes. A l'IES Montserrat Roig de Terrassa des del començament del curs s'han fet tres vagues, sense comptar les aturades del professorat per protestar contra el Govern espanyol. Es manipula informació donant xerrades d'independentisme radical.

6. Ús separatista. Més de deu famílies d'alumnes d'Educació Secundària de l'IES Miquel Biada de Mataró reclamen que és un «centre públic per a tots els catalans, no per a ús polític dels separatistes».

7. Llibertat per als «Jordis». Un pare del CEIP Patronat Domènech de Barcelona denuncia que a un acte infantil es protesta per l'empresonament dels «Jordis».

8. Protesta política. Un pare de l'Institut Abat Oliva de Ripoll denuncia la mobilització d'alumnes menors per participar en jornades de protesta política.

9. «Espanya roba a Catalunya». A l'Escola Pública Infantil de Vall-Llobrega una mestra va explicar a una nena que «Espanya roba a Catalunya i que això està molt malament». La mestra va fabricar urnes de paper i els va ensenyar a tots els nens a votar «sí».

10. Web manipulada. Una professora de l'INS Castellet de Sant Vicenç de Castellet a Barcelona denuncia que la intranet del col·legi figura INS Castellet. País: Catalunya.

11. Adoctrinament a menors. Una mare de l'Escola Nou Patufet de Barcelona denúncia adoctrinament a menors de 3 a 5 anys per part d'una mestra.

12. Parlar castellà, de «de barriada». A l'IES Can Vilumara de l'Hospitalet de Llobregat una professora va dir a classe que els que parlen castellà són «uns mal educats i de barriada».

13. «Policies dolents amb porra». Una nena de 6 anys de l'Escola Rosella de Viladecavalls va explicar: «La meva professora ens comenta a tots els nens de classe que uns policies dolents, amb unes porres que es fan grans, van pegar i van disparar pilotes de goma contra la gent, només perquè volien votar i no els deixaven ».

14. Obligades a escoltar el crit de «independència». A l'Institut La Plana de Vic, una professora li va dir als alumnes que un acte al pati era només de protesta a favor de la democràcia. Els nens es van trobar una estelada i una pancarta amb el text: «Per una Catalunya lliure i la República catalana». Una menor va marxar al final del pati i una professora el va obligar a escoltar el crit de «independència».

15. Castigats per parlar castellà. A l'Escola Reina Violant, els pares denuncien que als nens se'ls ha castigat per parlar castellà a l'aula.

16. Com defensar-se de la policia. A l'IES Salvador Espriu el sindicat d'estudiants va donar una xerrada a nens d'entre 12 i 16 anys sobre «com defensar-se dels policies nacionals».

17. Simular votacions. Els professors de les Escoles Pies de Vilanova i la Geltrú van posar a classe una caixa en forma d'urna per votar sobre l'alliberament dels Jordis.

18. Pensament franquista. Una mare de l'IES Antoni Comella denuncia la convocatòria de vaga contra el pensament franquista.

19. Els segadors. A l'Escola La Vitxeta de Reus es rep als infants amb el cant Els Segadors per «denunciar els atacs» al procés sobiranista.

20. Cantar in-de-pendència. A l'Institut de Calldetenes obliguen els nens a cantar: «In-de-pen-den-cia».

Els 9 mestres catalans de la infàmia

Denunciats per menyscabament moral

Qui són i com es van comportar els professors d'un col·legi català que es van dirigir en to despectiu i humiliant als fills de guàrdies civils que tenien com a alumnes després de l'1-O

Els alumnes al·ludits van patir d'ansietat i fort por a repressions. En algun cas, van cridar plorant als seus pares perquè anessin a treure'ls del col·legi

"Que aixequin la mà els fills dels guàrdies civils", "semblen (els vostres pares) gossos rabiosos"

El matí del passat 2 d'octubre el professor de Matemàtiques de l'institut públic El Palau de Sant Andreu de la Barca (Barcelona) no va donar classes d'àlgebra als seus estudiants de quart de Secundària. La mestra d'anglès no va ensenyar la llengua de Shakespeare als seus alumnes de primer de l'ESO. La de Ciències Naturals tampoc els va explicar la teoria de l'evolució de Charles Darwin. I més tard, el Superman indepe del centre, anomenat així pels alumnes perquè va aparèixer en les seves xarxes socials amb una estelada com a capa, no es va emprar a fons en l'ensenyament del català ... Ells i altres cinc professors més van oblidar la feina de casa docentespara , segons ha denunciat la Fiscalia Provincial de Barcelona, ​​«humiliar i assenyalar» als fills de diversos agents de la Guàrdia Civil, alguns dels quals van estar destinats al País Basc en els anys de plom d'ETA. En vespers com Azkoitia o Intxaurrondo. A la Guipúscoa dels trets al clatell. Allà on els assenyalaven o els miraven amb cara d'odi per portar el tricorni. Ara, ja amb la banda derrotada, aquests mateixos agents senten que tornen a estar a la diana. I no només ells. També el seu flanc més feble, els seus fills. I a l'interior d'una aula per la presumpta culpa d'uns mestres que, segons l'escrit de la Fiscalia, han volgut discriminar-davant els seus companys pel sol fet de ser fills de la Benemèrita.

El clima d'hostilitat cap als fills de guàrdies civils mai havia regnat a El Palau fins al passat 1-O. Un centre educatiu dependent de la Generalitat amb 1.200 alumnes, dotat de pissarres digitals a cada aula i amb els cicles formatius més punters de Catalunya. Més enllà d'alguna baralla entre alumnes per noies, per xivar d'algun copiador o per disputar una pilota a la seva pista de futbol, ​​l'institut no havia registrat cap incident de calat. La comunió entre el claustre i l'alumnat era total. Es respirava pau en aquest edifici de color beix situat a 150 metres de la caserna més gran de la Guàrdia Civil a Catalunya, amb 1.500 agents, i que nodreix l'institut d'alumnes. En total, 40 estudiants que estaven totalment integrats. Aliens a qualsevol lluita política. En un lloc on ningú els assenyalava per ser fills d'agents. Fins a aquest maleït 1-O. La data que va portar definitivament la fractura social a Catalunya. No només als seus carrers, a les seves llars o a les seves empreses. També a unes aules on alguns docents es van oblidar dels principis rectors del sistema educatiu català com són «el respecte dels drets i deures que es deriven de la Constitució i de l'Estatut, la inclusió escolar i la cohesió social així com l'exclusió de qualsevol tipus d'adoctrinament ». Marcant als descendents de guàrdies civils. Fins fer-los plorar. O baixar les persianes de les seves habitacions. Per por.

Ara el fiscal per delictes d'odi de Barcelona, ​​a petició dels pares afectats, els ha acusat d'un delicte de lesions de la dignitat de les persones per motius de discriminació per nacionalitat (fins a dos anys de presó) ia cinc d'ells, a més , els imputa un delicte d'injúries greus contra els cossos de seguretat (amb una pena de multa de 12 a 18 mesos). Mentrestant, el director del centre, d'origen aragonès, guarda silenci. Com els professors acusats. L'alcalde socialista d'aquest municipi del cinturó roig de Barcelona, ​​Enric Llorca, sí que ha volgut defensar a un centre amb una trajectòria irreprotxable. També va demanar fa set mesos un informe sobre els fets al departament d'Ensenyament del Baix Llobregat. Encara ho està esperant.

Gemma Dabán. Mestra d'anglès i organitzadora d'esdeveniments de salsa

Dos quarts de dotze del matí. La professora Gemma Dabán anuncia al seu alumnat de primer de Secundària que hi haurà una manifestació al pati per condemnar la violència policial. Porta una foto on apareixen, segons la denúncia, 50 guàrdies civils. «Semblen gossos rabiosos», expressa. Entre els seus estudiants, estava María Jesús, de 12 anys, filla de Josep, agent de la Guàrdia Civil. La nena va decidir intervenir entre llàgrimes per explicar que el seu pare i els seus companys només van complir amb el seu deure. «Si no s'haguessin resistit a ser desallotjats de l'institut no havia passat res», va aclarir. Gemma, que va estudiar la seva carrera a la Complutense i és també mare, la va enviar al lavabo a assecar-se «les llàgrimes». Maria Jesús va arribar trencada de dolor a casa seva i li va dir als seus pares que no volia tornar a l'institut.

Va estar quatre dies sense aparèixer. Ficada en una habitació. Enfonsada per haver estat presumptament assenyalada per la persona que en teoria ha de protegir als alumnes d'aquest tipus de comportaments. Va ser el seu pare qui li va demanar que tornés a classe. La mestra va sortir d'aquell aula i una altra classe va seguir, segons l'escrit de la Fiscalia, amb el seu assenyalament. Davant 25 alumnes, va preguntar: Qui sou fills de guàrdies civils ?. Només un va aixecar la mà. Era Javier, fill d'un guàrdia civil.

La mestra està abatuda i ha declarat al seu entorn que tot ha estat una invenció. «Ens han utilitzat políticament. Jo no odi a la Guàrdia Civil ni m'importa que estigui a Catalunya. He donat classe a molts fills de guàrdia civils i parlo als meus alumnes en castellà. També tinc una escola de ball [es diu Cubanéame especialitzada en salsa i bachata] a la qual vénen guàrdies civils. Són declaracions inventades perquè amb una de les nenes que s'ha queixat tinc una bona relació. Li hauran dit que digui això o a saber », ha dit insistint que aquell matí només va donar classes de speaking. «Els vaig demanar als alumnes que descrivissin en anglès la seva casa ideal. Llavors alguns van començar a discutir per l'1-O, em vaig limitar a separar-los i la nena va començar a plorar », ha arribat a confessar.

Jordi Amorós. Mestre de Matemàtiques

Nou del matí del 2-O a El Palau. L'acció de les Forces de Seguretat de l'Estat per frustrar, davant la passivitat dels Mossos, la consulta il·legal ha aixecat polseguera. La màquina propagandista indepe ha convertit la Policia i la Guàrdia Civil, a ulls de l'opinió pública, en cossos repressors amb 800 víctimes a l'esquena [només serien quatre rals]. En aquest clima, Jordi Amorós va entrar a l'aula de 4t de l'ESO amb la cara cansat. L'1-O havia estat tancat al centre per possibilitar el referèndum i va ser desallotjat. «No em trobo en disposició de fer classes normals per l'esdevingut ahir, ja que la Policia i la Guàrdia Civil m'han tractat a pals, perquè són uns animals i uns bèsties que només saben donar pals», va explicar Amorós als seus alumnes. No els va explicar que es va resistir a l'autoritat. Entre els seus estudiants estava Carmen, de 15 anys i filla d'un agent. «El meu pare és guàrdia civil i no ha enganxat cap pal a ningú», li va dir abans de trencar a plorar. Les seves llàgrimes no compungieron a Amorós perquè, més tard, tornaria a causar el plor de la filla d'un altre agent anomenada Victòria. Amorós va demanar un trasllat i al desembre va abandonar el centre.

Ruth García. Professora de Català

A les 11 i mitja del matí els alumnes de quart de Secundària que van rebre la no classe de Matemàtiques del professor Amorós tenen, segons el seu horari escolar, una lliçó de Català amb la mestra Ruth García. La docent només ensenya als seus alumnes que «els guàrdies civils són uns animals que només saben donar pals», segons recull la denúncia. Allà a l'aula seguia Carme, la filla del guàrdia civil que ja havia hagut de suportar les paraules gruixudes d'Amorós contra la Benemèrita. Hi havia aguantat el primer envit del professor de Matemàtiques, però ja no va poder amb el segon de l'experta en català. Va trencar a plorar desconsolada i va cridar al seu pare perquè la recollís. «Papa, no aguanto més», li va dir. «A conseqüència dels comentaris i del debat provocat pels dos docents la menor es va sentir assenyalada i humiliada per ser filla d'un guàrdia civil i també angoixada», recull la denúncia del fiscal que ja ha estat admesa a tràmit al Jutjat número 3 de Martorell. La menor va plorar durant «tot» el dia i va preguntar als seus pares si aquesta hostilitat s'anava a prorrogar en el temps.

Helena Soler. Mestra de Català

Trenta estudiants de primer de Batxillerat esperen a l'aula l'arribada d'Helena Soler i Puig, prestigiosa escriptora, amb diverses obres en el seu haver, i professora de Català. Són les 11 i mitja del matí i la mestra, que té el seu Facebook inundat de fotos a favor de l'alliberament dels «presos polítics» i d'estelades, irromp a la sala per anul·lar la sessió d'ensenyament. «Avui no hi ha classes per estar indignada amb la Guàrdia Civil perquè han estat uns salvatges», va dir, segons l'escrit de la Fiscalia, per tot seguit convocar els seus estudiants a la manifestació de repulsa que s'anava a celebrar a les dotze de la matí al pati de l'institut. Els va explicar que els alumnes de Batxillerat anirien al carrer i els alumnes de Secundària al pati del centre per ser menors d'edat.

Entre ells, estava Denisse, de 18 anys i filla d'un agent de la Benemèrita. La noia no es va acovardir i li va dir a Helena que no anava a sortir de classe. «Jo vinc a l'institut per estudiar, no per parlar de política», li va comentar. I la professora li va replicar: «Doncs això és el que hi ha ... si no us agrada aquí tens la porta». I Denisse va seguir les seves ordres i se'n va anar «afligida» al seu domicili.

David Tomé. Profesor de Catalá

18 dies després que diversos alumnes fossin assenyalats per alguns professors per ser fills de guàrdia civils i que els pares es movilizasen en senyal de protesta, hi ha un professor que cau en un comportament similar, segons la Fiscalia. Es tracta de David Vaig prendre, a qui alguns van anomenar el Superman doncs va aparèixer en el seu Facebook amb una estelada com a capa. La imatge va circular pel WhatsApp dels estudiants i ell va decidir esborrar la imatge de la seva xarxa social. Vaig prendre, en una classe de tercer de Secundària i «coneixedor del gran rebuig social generat pel comportament humiliant dels seus companys», va dir als seus alumnes: «Que aixequin la mà els fills dels guàrdies civils». Diversos van alçar la mà i va ser quan Tomé els va aclarir que entenia que no volguessin fer la vaga que havia convocada en contra de l'aplicació de l'article 155 perquè eren fills de guàrdies civils i els seus pares no eren independentistes. Els va explicar que havien d'anar a classe «posant en evidència davant tots els alumnes a aquells que eren fills de la Guàrdia Civil, assenyalant-los per a ser blanc del rebuig i l'hostilitat dels seus companys d'aula», diu l'escrit de la Fiscalia.

Ana Belén Cadenes. Mestra de Naturals

Eren les 11 i mitja del matí quan la professora de Ciències Naturals va aparèixer en una classe de tercer de Secundària de l'institut El Palau. Davant 30 alumnes, i segons denuncia la Fiscalia, Ana Belén Cadenas va animar els seus alumnes a sumar-se a la manifestació que s'havia organitzat al centre contra l'actuació de les forces i cossos de seguretat de l'Estat l'1-O: «El que estigui a favor de la violència policial que es quedi a classe i el que no, que es baixi al pati », va dir als seus estudiants. Entre ells es trobava Daniel, de 14 anys, que com altres fills de guàrdies civils presents a l'aula i altres estudiants aliens al cos van declinar la possibilitat de sumar-se a la repulsa. No obstant això, per allà va aparèixer el cap d'estudis per explicar-li a tots els que s'havien negat a baixar al pati que havien de sumar-se a la protesta «veient-se obligats a fer-ho donada la seva autoritat educativa», segons recull l'escrit del fiscal Miguel Ángel Aguilar. Daniel i la seva germana Victòria, que havia patit una situació similar, van haver de ser recollits per la seva mare, víctimes d'una crisi d'ansietat.

Lucía Cortines. Professora de Naturals

11,45 del matí. Pol, de 12 anys i estudiant de primer de Secundària, arriba tard a classe perquè havia acompanyat a un altre company fins la farmaciola a cobrir-una ferida que s'havia fet al pati. Toca a la porta i demana permís per entrar. La professora Lucía Cortines de Ciències Naturals li rep amb mala cara. Li deixa entrar però res més seure al pupitre li tira una tendenciosa pregunta: «¿Estaràs content amb el que va fer el teu pare ahir?». Pol fou aviat inundat en un mar de llàgrimes. «Es va posar a plorar perquè no entenia el comentari de la professora, quedant també assenyalat com a fill de la Guàrdia Civil, al qual se li atribuïa gratuïtament ser autor d'un suposat maltractament policial», s'exposa en la denúncia. La docent no va frenar aquí i va dir als seus alumnes: «Quan sentiu una música per megafonia heu baixar al pati durant 15 minuts a protestar per l'actuació de la Guàrdia Civil». Els puntualitzar que els agents havien entrat al centre trencant les portes. I Pol, després d'allò, va estar «apagat» diversos dies.

La Gemma. Mestra de primer de Secundària

La professora Gemma de primer de Secundària decidir minuts abans que el rellotge marqués les 12 del matí interrompre la seva classe per exigir als seus 25 alumnes que baixessin al pati «per defensar la independència». Entre ells, hi havia Javier, fill d'un guàrdia civil destinat a la comandància de Sant Andreu, qui per «por de possibles represàlies i atès que era una cosa generalitzada per a tots els alumnes» va decidir seguir les instruccions de la docent.

Carina Navarro. Professora de Català

Nou del matí a l'institut El Palau. Primera hora de classe. Els alumnes de tercer de Secundària esperen una brillant lliçó de Català. Però es troben que la professora Carina Navarro decideix anul·lar la sessió de docència amb aquestes paraules: «Estic molt afectada pels fets i l'actuació desproporcionada de la Guàrdia Civil ocorreguts en el dia d'ahir». Al seu estudiant Daniela, nascuda un 4 de Juliol de 2004 i va filla de guàrdia civil, el va envair un sentiment de culpa. «Es va sentir molt afectada perquè creia que la classe s'havia suspès per culpa del seu pare i dels seus companys, expressant davant els seus pares tots els dies que s'han d'anar de la caserna i de Catalunya», es recull en l'escrit del fiscal. La nena de 13 anys té les persianes de la seva habitació baixades amb pany i clau. Té por «a que li pugui passar alguna cosa».

Aquestes suposades humiliacions contra fills de la Benemèrita estan sent seguides amb preocupació al Ministeri d'Educació ja que la Conselleria d'Ensenyament de Catalunya està presidida, en virtut de l'aplicació de l'article 155, pel ministre del ram, Íñigo Méndez de Vigo. No obstant això, no s'obrirà cap expedient contra els professors. «De moment l'assumpte està sent investigat per la via judicial. I la via judicial anul·la de moment la via administrativa », puntualitzen des del Ministeri d'Educació.

El Parlament Europeu demana explicacions a la Generalitat per la immersió lingüística

Diversos ciutadans van acudir a l'Eurocambra a denunciar la discriminació a les aules. Brussel·les preguntarà sobre els incompliments de sentències.

La comissió de Peticions del Parlament Europeu ha decidit aquest dimarts enviar una carta a la Generalitat de Catalunya per demanar informació sobre la política d'immersió lingüística, després que diversos ciutadans catalans hagin participat en un debat en què han denunciat la "discriminació" i la "vulneració" de drets que pateixen els pares que volen educar els seus fills en espanyol.

Així ho ha anunciat la presidenta d'aquesta comissió europarlamentària, la liberal sueca Cecilia Wikström després de les intervencions d'Ana Losada, presidenta de l'Assemblea per una Escola Bilingüe, i Carlos Silva, en nom de l'organització Impuls Ciutadà.

"Enviarem una carta a les autoritats nacionals per demanar informació referint-nos a les sentències del tribunal. Crec que una bona manera d'avançar", ha proposat Wikström, en referència a les sentències del Suprem sobre l'espanyol que s'incompleixen sistemàticament a Catalunya.

"El Tribunal Suprem va decretar en 2015 que un 25% de les classes han de ser impartides en castellà i m'estan dient que això no es compleix, per la qual cosa caldrà preguntar a les autoritats competents", ha insistit.

"Hi ha famílies que han de mudar-se a Catalunya per un curt període de temps i quan tornen a una altra part d'Espanya els nens no han d'haver perdut la seva llengua completament. Restringir la llibertat de moviments de les famílies està simplement en contra dels valors de la UE ", ha defensat la sueca.

La presidenta ha desestimat "per ara" la possibilitat d'enviar un equip a examinar la situació a les escoles catalanes, perquè entén que "preguntar a les autoritats és el pas previ" a prendre aquesta mesura.

Per la seva banda, els representants de la Comissió Europea que han participat en els dos debats han explicat que la competència en els dos casos pertany als Estats membres i que, per tant, no té poders per intervenir.

"Vulneració constant" dels drets lingüístics

Abans, tant Silva com Losada s'han exposat les seves queixes davant els eurodiputats de la comissió de Peticions del Parlament Europeu, encara que tots els que han intervingut en el debat han estat espanyols com la mateixa Becerra, Maite Pagazaurtundua (UpyD), Rosa Estaràs (PP) , Juan Fernando López Aguilar (PSOE) o Josep-Maria Terricabras (ERC).

En una roda de premsa anterior als debats, Silva ha denunciat que "l'anomalia democràtica que existeix en aquests moments a Catalunya és la situació que ha viscut durant dècades la comunitat castellanoparlant"

"Se sent discriminada, els seus drets fonamentals són vulnerats i és ignorada per part del règim nacionalista, que ha fet del tema lingüístic la punta de llança de tota la seva política identitària", ha criticat.

En la seva opinió, els drets lingüístics dels catalans "es mesuren per un tractament desigual segons la llengua del consumidor" que s'articula a través d'una llei que disposa "un règim sancionador per a aquells comerciants i empresaris que no retolin absolutament tot en català" .

A més, ha denunciat que el Govern català "ha implantat un sistema policial" mitjançant el qual "s'ha sotmès al petit comerç ia milers d'empresaris a una sèrie de severs controls" que han portat a "centenars de sancions i centenars de milers d'euros en multes ".

"Els inspectors de consum a Catalunya s'han convertit en protectors d'uns pocs", ha assegurat Silva, per després afirmar que el dret dels consumidors i usuaris a "ser informats en una llengua comprensible no està garantit" a Catalunya "per decisió de els successius governs catalans ".

Losada, per la seva banda, ha dit ser "la veu de molts pares catalans" que veuen que els seus drets lingüístics són "vulnerats constantment" des de fa 30 anys per la Generalitat. "Tot i que la legislació i la Constitució protegeix els nostres drets, el dia a dia no s'executa com a tal i tenim una escola que arracona una llengua que a més és la majoritària dels catalans", ha expressat.

"Els ha fallat l'Estat"

En la compareixença de premsa, Losada ha manifestat que "trencar la por" dels pares a sol·licitar aquests drets és "molt difícil" perquè "el bloc nacionalista ha transmès el missatge que aquells que volen més castellà a l'escola s'oposen o volem marginar el català ". "Res més lluny de les nostres intencions", ha subratllat.

"Volem que els nostres fills aprenguin a conviure des de l'escola amb les dues llengües, amb aquestes dues cultures escrites en diferents llengües, que és un enriquiment i que s'està convertint en un motiu de marginació per al 50% dels alumnes catalans", ha explicat.

Al costat d'ells, l'eurodiputada Beatriz Becerra ha criticat que "els catalans ia la resta de ciutadans que pateixen la discriminació lingüística els ha fallat l'Estat", perquè "els poders públics espanyols no han fet prou" i per això aquestes persones " van a Brussel·les amb l'esperança que la UE pugui ajudar-los ".

L'exconsellera Ponsatí es trasllada de Brussel·les al Regne Unit

Clara Ponsatí, durant un acte a Brussel·les.

Una de les quatre exconsellers que van acompanyar a Carles Puigdemont, en el seu exili, Clara Ponsatí abandona Brussel·les. La que va ser titular d'Ensenyament es reincorpora a la universitat de Saint Andrews

L'exconsellera d'Ensenyament, Clara Ponsatí, ha deixat la seva residència a Brussel·les, on es va desplaçar a finals de l'any passat amb l'expresident Carles Puigdemont i altres membres del Govern cessat arran de l'aplicació de l'article 155 de la Constitució.

Ha estat la pròpia Ponsatí qui ha comunicat el seu trasllat a través de Twitter, on ha explicat que torna a la feina que exercia com a docent a la universitat escocesa de Saint Andrews abans de fer el salt a la política en la passada legislatura.

"L'exili català arriba al Regne Unit: gaudint de la meva llibertat de moviments com a ciutadana europea, aquesta setmana m'he reincorporat a la universitat de Saint Andrews", ha tuitejat la exconsellera ".

Després que no acudissin a declarar davant l'Audiència Nacional, la jutgessa Carmen Lamela va cursar a principis de novembre una ordre europea de detenció contra Puigdemont i els exconsellers Toni Comín, Lluís Puig, Meritxell Serret i la pròpia Ponsatí, als quals va atribuir els delictes de rebel·lió, sedició, malversació, prevaricació i desobediència a l'autoritat.

El mes següent, després que el cas passés al Tribunal Suprem, el jutge Pablo Llarena va optar per retirar aquestes euroordres, de manera que només va quedar activat l'arrest en cas que els imputats entrin en territori espanyol. Per tant, si no hi ha cap canvi, l'exresponsable d'Ensenyament pot moure lliurement pel Regne Unit.

Aquesta senyora que va ser incorporada a última hora pel projecte separatista com a comissària política de la immersió lingüística, per tal de mantenir una fèrria vigilància sobre dels funcionaris i professors i poder col·laborar sense problemes per al refendum de l'1-O, va ser nomenada no tenint els mínims coneixements de l'àrea educativa, ni tan sols ha participat en les reunions amb el govern d'Espanya i altres comunitats a causa del seu desconeixement de l'idioma espanyol, és lògica la seva marxa de Brussel·les perquè allí estava suportant un doble exili, el pitjor haver d'aguantar a Puigdemont i els seus deliris.

L'ensenyament en espanyol a Catalunya posa dels nervis als independentistes

Després de la a visita a la Moncloa del president de SCC, José Rosiñol pel que sembla el Govern està pensant-incloure en la preinscripció per al curs 2018-2019 a les escoles i instituts públics catalans una casella que doni opció a triar el castellà com a llengua vehicular l'empara de l'article 155. Una demanda de les famílies castellanoparlants que arriba més de 30 anys incomplint per part del departament de Ensenyança del Govern de Catalunya.

El mateix president del Govern, Mariano Rajoy, que l'Executiu estudia la inclusió d'una casella que permeti escollir el castellà com a llengua vehicular en el formulari que omplen els pares d'alumnes en la propera preinscripció escolar a Catalunya. Això vol dir que les famílies que ho sol·licitin podran escolaritzar els seus fills en castellà, malgrat que el model d'escola catalana aposta per l'ús exclusiu del català com a idioma per a l'ensenyament.

La simple promesa de Mariano Rajoy a la SCC podria ser, si es porta finalment a terme, un torpede directe a la línia de flotació del model d'immersió lingüística vigent a les escoles catalanes des de fa més de 30 anys.I ha posat en peu de guerra a tot l'elenc educatiu català que està agafat com una paparra al sistema de l'adoctrinament que pateixen els alumnes.

I és que tot i que s'ho proposin, ensenyar en castellà a Catalunya no serà una tasca fàcil de dur a terme, ja que la Generalitat no disposa de professors castellanoparlants mitjanament capacitats per impartir amb certes garanties la seva tasca, ja que des d'anys alli la llengua espanyola es considera una "maria" com poden ser la religió o la gimnàstica i el seu ensenyament mai no s'ha pres seriosament i perquè en la dècada dels 90, van ser expulsats milers de professors que donaven les seves assignatures en espanyol, es van veure obligats a emigrar a altres zones d'Espanya a causa la política d'exclusió del castellà de Jordi Pujol.

La situació actual a qui més perjudica és als propis catalans que es poden veure exclosos d'un mercat de 900 milions de persones. Són notables les dificultats d'expressió i sintaxi dels polítics catalans quan van a Madrid i han de manifestar-se al Congrés o altres institucions nacionals. Si ells tenen problemes, que serà d'aquell jove català que decideixi anar-se'n a una altra zona d'Espanya. I parlo per experiència pròpia. Jo que em vaig educar a la Catalunya profunda amb la dictadura quan el "castellà era obligatori", estava convençut parlar perfectament espanyol fins que vaig fer la mili i posteriorment vaig sortir de Catalunya. Llavors em vaig adonar de la profunditat de les meves mancances. Abans amb Franco almenys existia la mili obligatòria que ajudava a socialitzar-se.

De moment fonts del Ministeri subratllen que no hi ha decisió presa sobre això i que acaben de començar a treballar-hi, ja que la preinscripció no comença fins a finals de març o principis d'abril. Però lògicament si el 155 segueix en vigor, el Govern haurà de prendre una decisió.

No és un assumpte intranscendent ja que l'adoctrinament en els centres catalans i la marginació del castellà i al Govern se li ha presentat l'oportunitat per complir una històrica reivindicació, que es negava a acatar la Generalitat, que és respectar i aplicar les sentències judicials que avalen la capacitat dels pares per decidir la llengua vehicular dels seus fills a l'escola. Però a l'hora de la veritat està per veure què farà Mariano Rajoy com a president actual de Catalunya amb un dret fonamental de milers castellanoparlants incomplert sistemàticament durant més de trenta anys.

Catalunya segons els llibres d'una història adulterada

Portada del llibre 'Història de Catalunya: Els orígens'.

En llibres de suport i fins i tot en manuals es presenta a Catalunya com una nació mil·lenària i es justifiquen l'existència dels Països Catalans i el 'Procés'.

El procés l'disparat les alarmes sobre l'ús polític de l'educació a Catalunya. El desafiament secessionista ha portat imatges de nens anant d'excursió per manifestar-se contra les actuacions policials de l'1-O i professors explicant per què el "Estat espanyol" o el "Rei" són dolents.

Les denúncies de famílies i professors contraris a l'adoctrinament han tret les vergonyes d'un sistema polititzat i dissenyat per fomentar la idea d'una Catalunya independent i promoure el nacionalisme en tots els àmbits de la societat, tal com explicava un article publicat per CIU -avui PDeCat- ja el 1990.

L'assumpte de l'adoctrinament ha arribat al Congrés dels Diputats i al Parlament Europeu. L'ESPANYOL repassa varis dels llibres més usats a Catalunya per explicar als nens una història tergiversada al gust del nacionalisme. A les seves pàgines es manipula la història amb l'objectiu de justificar el present. Hem seleccionat 10 sofismes dels més repetits.

1. Catalunya, un país mil·lenari

D'acord amb els títols consultats, Catalunya existeix com a país des de pràcticament el segle IX. De fet, en un llibre infantil titulat La meva història de Catalunya, escrit pel periodista Toni Soler, apareix com un "país pirinenc" en l'any 800.

A més, segons s'explica en el llibre Petita Història de la Nació Catalana -escrit per un conjunt de periodistes sota el pseudònim Martí de Sant Jordi Catalunya és des dels primers temps "una nació tan important com altres d'Europa". En el propi títol ja es dóna a entendre que la consciència dels catalans de conformar un país és anterior al segle XII, la qual cosa és una aberració històrica.

És habitual veure en aquests textos que es reconeix a Catalunya com una nació mil·lenària. De fet, en un dels títols s'explica que "Catalunya es va configurar com a nació durant els segles de la reconquesta". És a dir, que abans del segle XV ja existia com a tal.

La manipulació no només es dóna en llibres que solen recomanar o utilitzar-se de suport a les aules, sinó també en els propis manuals. Un llibre de l'editorial Teide que actualment es fa servir per fer classe a escolars de 13 i 14 anys parla de l'existència de Catalunya en l'Edat Mitjana.

2. Guifré el Pelós, el primer 'indepe'

La figura de Guifré el Pilós (845 d. C - 897 d. C.), comte d'Urgell i Barcelona entre d'altres títols, s'ha magnificat fins al punt de convertir-lo en pràcticament el primer independentista. De fet, en el llibre escrit per Martí de Sant Jordi s'afirma que ell va ser el "nucli central i bàsic del futur Estat català".

La seva mort al camp de batalla, una llegenda, s'ha convertit en un referent per per al secessionisme. La rondalla relata que quan estava ferit de mort va fer amb la seva sang de les ferides de guerra quatre línies verticals en el seu escut "l'origen de les quatre barres catalanes".

Tot i que els promotors d'aquests mites reconeixen que la llegenda podria no ser certa, sí asseguren immediatament que "la nostra Senyera és molt, molt antiga". D'aquesta manera converteixen les quatre barres -bandera pertanyent al conjunt de l'antiga Corona d'Aragó- en símbol absolutament català.

3. Jaume I, rei de Catalunya

Jaume I d'Aragó va ser un dels grans reis de la Casa d'Aragó i se li coneix com el Conqueridor ja que sota el seu regnat va prendre Mallorca, Menorca, Eivissa, Formentera, València i Múrcia.

No obstant això, segons els llibres nacionalistes que proliferen a Catalunya es parla obertament de Jaume I com a rei de Catalunya -no d'Aragó, València i Mallorca i comte de Barcelona, ​​com és la realitat-, i s'explica que ell "va emprendre l'expansió de Catalunya per terres hispàniques ". Així queda reflectit, per exemple, en Petita Història de la Nació Catalana.

Jaume I es presenta com un rei català.

Entre altres manipulacions històriques s'afirma que Alfons II d'Aragó és el català que projecta la "creació d'un Estat" i, a més, es parla una i altra vegada de la "confederació catalano-aragonesa", mai de la Corona d'Aragó. Crida l'atenció que en els llibres analitzats prevalgui la idea que Catalunya va ser la que va conquerir Aragó i València.

4. L'existència dels Països Catalans

Des de fa anys l'independentisme advoca per crear els Països Catalans, una entitat falsa que mai ha existit al llarg de la història i que aniria des del sud de França, passant per la Franja aragonesa, fins a Múrcia i Balears. Es tracta d'un terme ambigu que pretén donar categoria de subjecte polític a un extens territori basant-se per a això en sentiments indentitarios i similituds lingüístiques.

Els mapes dels Països Catalans es veuen en diversos llibres de text.

En una mena de justificació històrica d'aquest concepte, en els llibres consultats s'afirma que "els catalans van ocupar la major part d'aquestes noves terres, i és per això que avui es parla català, encara que amb accents molt diferents", o també que " els reis catalans van conquerir moltes terres en tota la Mediterrània ".

Es parla, a més, del "sentiment de solidaritat entre les terra catalano-occitanes" com a exemple de les relacions existents entre Catalunya i el sud de França.

5. Catalunya, bressol de la democràcia

No només és un continu la narració de Catalunya com una nació mil·lenària, sinó també com a baluard dels valors democràtics. De fet s'afirma en aquests llibres que "al nostre país [Catalunya], el rei no ha fet mai les lleis sol. I ell era sempre el primer que les havia de complir".

Una altra fantasia és la de presentar als camperols catalans com "homes lliures" i els catalans en conjunt com "una societat oberta i complexa". Això en plena Edat Mitjana, on les relacions es basaven en el vassallatge i les classes socials eren completament estamentals, és un altre disbarat.

Es pressuposa l'existència de Catalunya en l'Edat Mitjana.

6. Valors polítics forjats al segle XII

Segons el llibre Petita Història de la Nació Catalana el cartulari Liber Feudorum Maior (segle XII) és un dels pilars de la "identitat política de Catalunya". En realitat, recull documents sobre les relacions feudals dels reis d'Aragó i comtes de Barcelona a l'Alta Edat Mitjana així com sobre aliances, esponsalicis, testaments, comandes de castells, juraments d'homenatge ...

7. Afusellament de Companys

En el llibre La meva història de Catalunya s'explica que el 1931, "després d'unes eleccions, Catalunya va recuperar el seu govern propi: la Generalitat". Després s'explica que en la Guerra Civil els "guanyadors eren militars" i van afusellar al president Companys pel simple fet de ser català. "Molts altres catalans van morir o van haver de fugir del país". Ull, del país català.

8. El català neix l'any 800

L'origen del català com a símbol sobre el qual fundar la nació catalana també ha estat manipulat, de fet en els títols consultats s'afirma que la llengua va néixer abans del segle VII. No obstant això, no es té constància d'ella fins al segle XII.

Però les pretensions secessionistes van més enllà ja que s'explica als nens que en l'època de Ramon Llull (mallorquí per més senyes, del segle XIII) el català arriba a la seva "majoria d'edat" i ja era l'idioma d ' "un Estat independent ".

9. Narrar la independència als nens

En el llibre infantil de Toni Soler s'explica que la crisi se soluciona treballant junts, però que és fonamental que alhora "no deixem de demanar més llibertat per a Catalunya. Ho fem cada 11 de setembre i cada vegada ens fem sentir forts". Els nens participen en les il·lustracions en les cadenes humanes i les estelades apareixen per tot arreu.

Mostra d'una explicació sobre la independència.

La confusió arriba fins a tal punt que fins i tot en llibres de text de secundària es parla de la independència. Així, es parla del naixement de Catalunya l'any 732 i de la seva independència al 870.

10. Justificar el 'Procés'

El procés independentista es veu obertament reflectit amb simpatia a les pàgines. I es qüestiona la Corona, supeditant a la voluntat popular catalana: "Per Catalunya, compartir el rei amb altres terres no va ser mai un problema ... sempre que el rei jurés respectar les lleis del país. Si no, no se li havia d'obeir ". Amb aquest tipus de manipulacions es pretén donar la idea que la independència de Catalunya és una gesta històrica que es remunta a l'albor dels temps.

l'Español