Isabel Celaá... Que malament està l'ensenyament d'història a Espanya!

juny 14, 2022

Celaá s'escandalitza ara pel contingut dels llibres de text

L'exministra d'Educació confessa des de Roma que està malament l'ensenyament d'Història a Espanya: «Em sorprenc del que llegeixo en ells»

«Que malament hi ha l'ensenyament d'Història a Espanya! Veig els llibres que hi ha i em sorprenc del que llegeixo». Les paraules d'Isabel Celaá van ressonar entre les parets de l'Institut d'Història Eclesiàstica d'Espanya a Roma com una admonició, sense que cap dels convidats distingits mogués un múscul de la cara davant les paraules sorprenents de l'exministra d'Educació.

L'ambaixadora d'Espanya davant la Santa Seu va fer aquesta confessió el 31 de maig passat, quan no havia passat ni un any de l'acte en què va cedir la cartera ministerial a Pilar Alegría després de passar tres anys al capdavant del departament d'Educació. Els presents van tenir la sensació que Celaà es rentava les mans davant de la controvèrsia en què s'ha vist embolicada la seva successora sobre el contingut dels llibres de text.

Isabel... A Espanya es continuen recordant de tu.

Ciutadans acudirà a l'Tribunal Constitucional i Europa perquè la 'llei Celaá' no elimini el castellà com a llengua vehicular

Inés Arrimadas, presidenta de Ciutadans

Arrimadas ha afirmat que la "inacció" dels governs de PP i de PSOE durant anys ha permès que es vulnerin drets lingüístics

Ciutadans acudirà a l'Tribunal Constitucional, a instàncies europees, a l'Defensor el Poble ia l'Alta Inspecció educativa per evitar que la futura llei d'educació impulsada pel Govern permeti eliminar el castellà com a llengua vehicular en les escoles de les comunitats autònomes on hi ha un altre idioma cooficial .

Així ho ha anunciat aquest dimecres la presidenta de Cs, Inés Arrimadas, a través d'un missatge i un vídeo al seu compte de Twitter, on ha rebutjat l'esmena conjunta que el PSOE, Unides Podem i Esquerra Republicana de Catalunya (ERC) han presentat al Congrés a el projecte de llei promogut per la ministra d'Educació, Isabel Celaá, contemplant aquesta possibilitat.

Acostades ha afirmat que la "inacció" dels governs de PP i de PSOE durant anys ha permès que es vulnerin drets lingüístics i que l'espanyol no sigui llengua vehicular a les escoles d'algunes comunitats, un "atropellament" que ara, segons ha assenyalat , els partits de Govern de Pedro Sánchez pretenen blindar per llei.

"No ens quedarem callats, ho anem a denunciar davant del Tribunal Constitucional, davant el Defensor de Poble, davant l'alta inspecció educativa i davant d'Europa", ha indicat.

I tot i que ha expressat el seu rebuig cap a l'Executiu de el PSOE i Unides Podem, Acostades ha declarat que la posició de Cs en el context de la pandèmia de l'coronavirus i la crisi econòmica i social no variarà. "Seguirem fent el que fem", "tendint la mà a tots els espanyols per salvar vides i llocs de treball, però sent ferms contra els atropellaments d'aquest Govern", ha manifestat.

 https://youtu.be/ATDK6gQ-Vqk

Llei d'Educació - Mitja Espanya contra l'altra meitat

 

El debat sobre la nova Llei d'Educació proposada per Isabel Celaá (que no és nova llei, sinó que es tracta de derogar la Lomce existent) sense el consens de l'oposició ni de professors ni pares d'alumnes, ha deixat un dels moments històrics de l'hemicicle, tots els diputats en peu enmig d'una baralla sense precedents. Condemna que la següent llei amb que amenaça l'esquerra, sigui derogada, per enèsima vegada, a el pròxim canvi de govern.

La diputada d'el PP, Sandra Moneo, carregava directament contra el PSOE i els acusava d'haver forjat una llei "de ruptura amb el sistema de llibertats i amb la Constitució". Per la seva banda, Marta Martín, de Cs, ha acusat el Govern d ' "atemptar contra la llibertat d'elecció" i d'imposar "una programació manera Podem, estalinista, en la qual vostès decideixen a quin col·legi han d'anar els nostres fills".

L'escena viscuda al Congrés dels Diputats aquest dijous durant el debat sobre la nova Llei d'Educació, coneguda com a Llei Celaá, passarà a la història. Medi hemicicle, l'oposició en bloc, (a la fi es posen d'acord en alguna cosa) a peu cridant "Llibertat, llibertat", enfront d'un altre mitjà hemicicle, conformat pel Govern i els seus socis, també en peu, aplaudint per la futura aprovació de la norma.

La proposta ha estat aprovada després d'haver generat un enorme tensió en l'hemicicle a l'concitar la unió entre l'esquerra parlamentària i els separatistes els que s'han vantat d'haver aconseguit un èxit històric per "blindar el model d'immersió lingüística" i vorejar el castellà en les escoles catalanes.

Vox, PP i Cs han anunciat que recorreran la Lomloe a el Tribunal Constitucional i fins i tot, a la Comissió Europea. Tot perquè Podem, ERC i Bildu li aprovin els comptes a Sánchez i aquest pugui seguir de president.

Encara sort que a partir d'ara ja no suspendrà ningú. I així seguirem a la cua d'Europa,

La ministra Celaá davant el pròxim curs escolar: "Arreglémonos com puguem"

La ministra d'Educació i Formació Professional, Isabel Celaá,

A menys de dues setmanes de l'inici de curs escolar es constata que el Ministeri d'Educació no té iniciatives per poder dur a terme l'obertura dels centres escocolares. Tot es remira als acords que es puguin prendre en la pròxima reunió interministerial d'el 27 d'agost. Un cop més s'ha supeditat la recerca de solucions a a el compliment de les vacances dels responsables

En una entrevista a La Vanguardia aquest diumenge recollida per Europa Press, tot i que ha matisat que són els centres els que han de decidir on es donarà clase.ha proposat "posar aules a la biblioteca o a l'aire lliure, sota el sostre de pati", per ampliar els espais disponibles per donar classe en el pròxim curs respectant la distància de seguretat pel coronavirus.

Aquestes són mesures conjunturals, ha mantingut: "Confiem que arribi aviat una vacuna o un tractament. Això és un 'arreglémonos com puguem', mentre el virus estigui present". "Hem d'aprofitar el bon temps que té el país", ha dit

També ha recordat que les autoritats competents per fixar l'horari escolar a partir de setembre són les conselleries de les comunitats autònomes, i ha afegit que els plans docents es readaptaran després de l'aturada durant l'estat d'alarma, el que "no és retallar currículum" .

Digitalització

Després de constatar que hi ha "milers de nens desconnectats", el Govern signarà un pla de digitalització amb les comunitats autònomes, finançat amb fons Feder, per poder garantir que cada alumne tingui un ordinador o una tauleta.

"L'escola és insubstituïble. Però la digitalització és fonamental per als alumnes d'avui", i ha afirmat que s'ha avançat molt en aquest àmbit durant els últims mesos, després de la substitució de les classes presencials per la docència en línia.

Obrir abans

Preguntada per si les escoles podien haver obert abans, ha respost que no: "Fer prediccions cap al passat no serveix", i ha destacat que el 14 de maig la Societat Espanyola de Pediatria va advertir de la dificultat de mantenir les distàncies entre els més petits .

Sobre el fet que només els menors de 10 anys puguin anar sense mascareta a l'escola al setembre, ha explicat que alguns consellers van demanar "més flexibilitat" en aquesta mesura, i que el seu Ministeri el traslladarà a el de Sanitat.

"No hi ha una ratlla definida per aquests grups estables convivencials, que són com famílies. Potser el grup ideal de 15 alumnes acabi sent més gran", ha explicat.

Preguntada pels professors que estiguin en situació de risc, la ministra Celaá ha dit que si algun considera que "no està controlada la seva malaltia, haurà de connectar amb prevenció de riscos laborals i, si no pot treballar, serà substituït".

Posaria "una bona nota" a la coordinació amb la Conselleria d'Educació de la Generalitat: amb el conseller Josep Bargalló gestionen punts en comú i comparteixen reflexions per tal de donar resposta a les demandes socials, ha dit.

Pedro Sánchez va plantejar el retard de el curs escolar

L'agreujament de l'epidèmia de coronavirus ha portat a el president espanyol, Pedro Sánchez, a plantejar restriccions de mobilitat a les comunitats autònomes sense haver de recórrer per a això a decretar un nou estat d'alarma, segons informa El Espanyol. Entre les mesures que sondeja hi ha el retard de el curs escolar.

El Ministeri de Sanitat ha mostrat a diversos governs autonòmics la seva inquietud per l'evolució dels infectats i l'increment d'ingressos hospitalaris. En aquestes converses els ha traslladat de manera "informal" la necessitat de prendre noves mesures si en els pròxims dies no es produeix un gir en l'actual tendència.

Les mesures afectarien sobretot a la mobilitat de les persones i suposarien, a la pràctica, "donar passos enrere". Les fonts consultades parlen d'iniciatives "similars a les de la Fase 2" de la desescalada, però més limitades i no circumscrites a les províncies, sinó a l'àmbit de cada autonomia. A la Fase 2 estaven prohibits els desplaçaments entre províncies.

Atès que limitar la mobilitat afecta un dret fonamental i implicaria directament l'aprovació d'un nou estat d'alarma al Congrés, el Govern estaria contemplant alternatives flexibles que fessin legalment viables les mesures sense haver de passar pel Congrés dels Diputats.

Les noves normes les hauria de presentar Salvador Illa en la propera Interterritorial de Salut, que se celebrarà dijous que ve, dia 27. I és que la idea que ha traslladat l'executiu espanyol a les comunitats és l'opció de retardar l'inici de curs escolar a l'espera de veure com evoluciona la situació després d'aquestes noves restriccions. També s'espera a comprovar el resultat de l'aplicació de l'últim paquet de mesures que inclou la prohibició de fumar, la limitació a un màxim de 10 persones dels grups en les terrasses i restaurants o el tancament de l'oci nocturn.

Pedro Sánchez va cancel·lar el divendres els seus plans d'estiueig i va tornar de Doñana tres dies abans del previst, de manera que va tornar a la Moncloa.

Fins llavors el president de Govern estava de vacances al Palau de Les Marismillas de Doñana, on estava estiuejant després d'haver passat uns dies en un luxós complex de Lanzarote que també va despertar moltes crítiques.

Les seves vacances van coincidir amb un nou augment de contagis a Espanya. Precisament aquest dijous, el Ministeri de Sanitat va registrar un total de 7.039 nous positius per Covid-19. "Les coses no van bé", va advertir Fernando Simón.

Últim cop a l'educació concertada: el Govern transfereix fons només per a l'escola pública

Dels 2.000 milions que destinarà a l'Educació pel Covid, ni un euro va per a l'escola subvencionada. Tem desaparèixer a Astúries, la Rioja, Comunitat Valenciana, Catalunya o Castella-la Manxa

L'escola concertada, en la qual estudien un de cada quatre nens, tem desaparèixer. I ara, durant el confinament, la situació es complica. L'últim «cop» de el Govern ha estat que en les transferències directes que farà a les comunitats per 16.000 milions, hi ha 2.000 milions per a l'educació per afrontar el Covid, però només per a la pública, cosa que la deixa en una situació de «desigualtat de recursos ».

La seva preocupació va més enllà d'aquest fet puntual. Creu que autonomies en què conflueixen factors com la baixa natalitat, que anirà en augment, com és el cas de les situades al nord d'Espanya, juntament amb governs autonòmics de PSOE i Podem, poden portar a aquests centres a una situació d'asfíxia definitiva fins arribar a el punt en què hagin de tancar en uns poc anys a Astúries, la Rioja, Comunitat Valenciana, Catalunya o Castella-la Manxa.

I el «rematada» seria la «Llei Celaá», que s'ha tramitat al Parlament durant l'estat d'alarma. De fet, en el confinament les protestes no s'han fet callar i la concertada s'ha regirat impulsant «quedades digitals» contra la llei.

En comunitats com La Rioja, assegura viure una situació crítica i gairebé 2.000 cotxes han sortit al carrer fa uns dies per mostrar el seu rebuig cap al que consideren un atac a el model educatiu. En aquesta Comunitat, en els nou mesos de govern Podem-PSOE, es va començar per limitar el transport públic des de diferents localitats a nens que anaven a escoles concertades, s'ha eliminat el «xec batxillerat» que subvencionava parcialment els estudis en aquests centres i només a Logronyo s'han reduït 10 unitats de la concertada, la qual cosa suposa acabar amb un 25% l'oferta d'Infantil en el termini de tres anys.

Menys aules concertades si la pública es buida

Altres regulacions autonòmiques tampoc ajuden a la continuïtat de l'escola concertada, com és el cas de Catalunya, on està vigent un decret llei per convertir col·legis privats, concertats o municipals en públics. La mesura facilita el traspàs de titularitat de centre si l'amo de l'escola ho demana i l'Administració educativa necessita places per atendre les demandes d'escolarització. A l'almenys dos centres ja han canviat de titularitat. A això se sumen altres dos decrets en elaboració: el de concerts i el d'admissió d'alumnes, que han rebut ja el rebuig de les famílies. Els dos «suposarien una alteració de la confecció de mapa escolar, de l'oferta i la demanda, una falta de respecte a la demanda social i una programació educativa sense tenir en consideració les unitats autoritzades, a més d'un increment dels requisits per concertar que no són a la norma bàsica », assegura Miquel Mateu, de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya.

«La suma de tots els factors pot fer que haguem de reduir unitats en aquells municipis en què l'escola pública té places buides», diu Luis Centeno, secretari general d'Escoles Catòliques. «La llei Celaá elimina el criteri de demanda social dels pares i prima la planificació de l'Administració de tal manera que deixa en mans de les conselleries d'Educació quins centres continuen en funcionament».

Coronavirus - De l'eufòria a la histèria en 48 hores

És un acte inqualificable que està ja demostrat, el Govern va prescindir la setmana passada de la cautela sanitària i va promoure concentracions massives el 8M que ara paguem amb el coronavirus deslligat. En aquest moment portem un retard de deu a les mesures preses a Itàlia.

No se li pot culpar el president de l'arribada de l'coronavirus, però sí de la seva extensió i d'haver enganyat, de manera premeditada, a l'opinió pública: el diumenge ja es era perfectament conscient de la magnitud de la pandèmia i de el creixement que estava experimentant. És un insòlit acte d'irresponsabilitat que no pot quedar impune.

Tot just 24 hores després que Pedro Sánchez a persona animés a la ciutadania a manifestar-se als carrers de tot Espanya pel 8M, el mateix Govern que fins diumenge completava aquest missatge amb una crida a la tranquil·litat general; ha pres decisions típiques d'una emergència sanitària sense precedents.

Tot d'una el dilluns comencen a sortir dades, estaran prohibits els esdeveniments amb més de mil persones a Madrid, Vitòria i la Rioja, una mesura que s'estendrà sens dubte a bona part d'Espanya. Els espectacles esportius se celebraran a porta tancada i els culturals s'anul·laran. Es ajornen les Falles i perilla la Setmana Santa I els vols des d'Itàlia i cap a Estats Units i altres països ja estan directament suprimits.

Han infectat el Parlament i probablement a tot el Govern. Ens anuncien el contagi de diversos polítics per coronavirus com Irene Montero i el seu marit, ahir va caure Ana Pastor i diversos polítics de Vox, cauran molts mes, ja que han estat repartint abraçades per tot el país, ja que els símptomes triguen uns dies a manifestar-se. Total que divendres passat havien de haver-se cancel·lat tots els esdeveniments polític o esportius que han donat lloc a l'alarma actual.

No sóc metge però no hi haurà més remei que decretar una quarantena total de tota la nació com va passar fa dos mesos a la Xina i adoptar les medites extremes que allí s'han pres. Veient avui els carrers d'Itàlia no podem fer una idea com estaran les nostres a partir de dilluns.

Resulta que les dades de l'repunt de les dades dels afectats el ja els tenia el govern el divendres anterioe, la prova d'això està en els guants de làtex exhibits per les ministres en la desfilada de Madrid, però davant la competició entre Carmen Calvo i Irene Montero i el normal enuig que anava a Prodir entre la parròquia feminista van decidir no dir res i seguir endavant, ningú estava disposat a pagarel cost polític de cancel·lar les desfilades a tot el país pel dia de la dona.

És a dir, estem davant d'un paisatge d'absoluta emergència nacional que, en realitat, ja existia quan Sánchez va mirar a una altra banda, va fer als seus col·laboradors fabricar-li una tapadora pseudocientífica i, amb tot això, va empènyer a centenars de milers de persones a llançar-se a 1 espai massificat i incompatible amb la prevenció mèdica.

Com diuen que no hi ha mal que per bé no vingui, al menys els carrers estan tranquil·les. Imaginin que fos el PP qui ara mateix tingués el poder, els carrers estarien incendiades per l'extrema esquerra i els independentistes. Els pressupostos treballats amb tanta cura per Sánchez es van a l'orris. Els socis de Pedro Sánchez estan amagats pensant que es pot acabar la seva ficció gràcies a la probable arribada als seus feus de l'exèrcit i policia de l'estat per tal de controlar l'alarma sanitària.

Una llei d'Educació morta abans de néixer

La ministra Isabel Celaá (EP)

La llei d'Educació que s'aprova avui crispa la concertada

Sembla que els polítics del nostre país mai aprenen i van a dur a Parlament una nova llei d'Educació sense el consens amb els pares, els altres partits ni la resta de la comunitat educativa, que no resol el dèficit que els joves quan arriben a l'hora de la seva incorporació a la seva vida laboral. Les universitats públiques seguiran vomitant titulats que no van a haver de mes remei que sortir a l'estranger o acollir-se a treballs mal pagats que res tenen a veure amb el que han après en llargues jornades d'estudi.

La tramitació d'aquesta llei, ni tan sols aborda la futura mobilitat dels titulats gràcies a les traves lingüístiques posades des de les diferents comunitats autònomes per a la contractació de nous titulats.

La nova llei d'Educació que ha aprovat el Govern, la Lomloe, dóna més control a l'administració per retirar el finançament a les escoles concertades. La nova normativa -la mateixa que va presentar fa un any i va truncar l'avançament electoral- coincideix amb l'essència dels decrets que vol aprovar pròximament la Conselleria d'Educació de Catalunya i que han rebut més de 100.000 al·legacions per part dels pares de la concertada.

L'anomenada "llei Celaá", que deroga la Lomce, atorga a l'administració la possibilitat de programar l'oferta de centres en funció de calcular el nombre d'alumnes i tancar grups, tant a la pública com a la concertada, abans que els pares es pronunciïn sobre el col·legi que volen per als seus fills. Això vol dir que l'escola concertada pot perdre el finançament públic que rep sobre una classe tot i que potser no la perdria amb el sistema actual, és a dir, si hagués prou demanda per omplir-la.

La reforma dóna a l'administració la possibilitat de treure concerts abans de conèixer la seva demanda

La concertada considera que la intervenció administrativa en el repartiment d'alumnes passa per sobre de la llibertat de les famílies a triar el centre desitjat. Així mateix, i com succeeix amb els decrets d'admissió d'alumnes i de la concertada, la llei preveu també a les administracions educatives repartir a l'alumnat amb necessitats específiques o educatives (per la seva situació social o dificultats d'aprenentatge) entre els centres públics i concertats, sense preveure cap aportació econòmica addicional.

Finalment, retira el concert a les escoles que segreguen per sexe, bàsicament les escoles que depenen de l'Opus Dei.

Les associacions que representen a l'escola concertada a Espanya, tant laiques com religioses, s'han pres aquesta llei com un atac frontal a el model que representen i que, creuen, asfixiarà econòmicament als centres com a pas previ a l'establiment d'un model d'educació públic .

No obstant, la normativa sembla perseguir la finalització dels concerts a les escoles que compten amb recursos importants, propis d'escoles privades i que atenen a un alumnat de famílies benestants. D'aquesta manera, la ministra d'Educació i Formació Professional, Isabel Celaá, ha reconegut el 20 de febrer, en la seva compareixença al Congrés dels Diputats, el paper d'algunes concertades. "Sabem que en aquesta tasca -construir una societat justa i solidàriament podem comptar també amb un important sector de l'escola concertada que comparteix el compromís amb la funció social de l'educació", ha manifestat.

El partit Socialista sabent que per raons econòmiques no pot fer-se càrrec de l'total de l'alumnat, vol tenir sota les seves urpes al jovent, posant cada vegada mes dificultats a l'ensenyament concertat.

Pin .. pan ... pun ... (parental)

El Govern ha aprovat enviar un requeriment a l'Executiu de Múrcia (de PP, Cs i Vox) perquè elimini el 'pin parental' i ha assegurat que, si no ho fa, "recorrerà a la via judicial".

Així ho ha afirmat la ministra Portaveu i titular d'Hisenda María Jesús Montero, en la roda de premsa posterior a la reunió de l'Executiu. La ministra d'Educació, Isabel Celaá, ha declarat que "aquest pin vulnera el dret fonamental a ser educat i no pot ser acceptat". I ha afegit: "Excedeix les pròpies competències de centre, que té atribuïdes per llei la determinació del que significa el currículum escolar".

Isabel Celaá: "No podem pensar de cap de les maneres que els fills pertanyen als pares". ¿I a qui pertanyen? A l'estat? A l'PSOE? ¿Als nacionalistes?

Irene Montero: Els fills i filles de pares de pares homòfobs o masclistes tenen el mateix dret a l'educació HTDI

Maria Jesus Montero la nova portaveu de Govern declara que "van a ser contundents"

Contra els colpistes catalans? Amb el inhabilitat Quim Torra? Amb Bildu? No, contra el Govern de Múrcia i el dret dels pares a controlar les activitats complementàries dels seus fills a l'escola.

Els partits d'aquest trio de mentecatas: Celaá, Montero i Montera, governen a Balears on els menors- sota la seva tutela en Centres d Menors- són sotmesos a xantatge i els inicien en la prostitució.

Aquest Govern li va a donar lliçons als pares espanyols de com educar els seus fills.

És o no és per posar-se a tremolar amb aquest govern?

Isabel Celaá declara la guerra a la concertada a l'negar el dret constitucional de les famílies a escollir escola

La ministra d'Educació en funcions, Isabel Celaá, pren posicions davant l'avanç de Podem i s'ha tret la careta llançant aquest dijous tota una declaració de guerra a l'escola concertada, on estudia gairebé una quarta part de l'alumnat espanyol. En el marc de Congrés d'Escoles Catòliques, davant més de 2.000 representants d'aquesta modalitat d'ensenyament, ha assegurat que "el dret dels pares a escollir un ensenyament religiós o triar centre educatiu no són una emanació estricta de la llibertat d'ensenyament reconeguda en l'article 27 de la Constitució ". Les seves paraules han causat un intens murmuri de malestar entre els assistents, que ha portat a Celaá a aturar-se i matisar: "No vol dir que no hi hagi llibertat, vol dir que no està dins de l'article 27".

La ministra sosté que el dret dels pares a triar escola "forma part de l'feix de drets que poden tenir els pares en les condicions legals que es determinin", però no de l'article 27, tal com assegura que diu una sentència de Tribunal Constitucional de 1981.

L'article 27 de la Carta Magna és el que reconeix la llibertat d'ensenyament. El seu apartat 3 diu textualment: "Els poders públics han de garantir el dret que assisteix els pares perquè els seus fills rebin la formació religiosa i moral que estigui d'acord amb les seves conviccions". El seu apartat 6 de afegeix: "Es reconeix a les persones físiques i jurídiques la llibertat de creació de centres docents, dins el respecte als principis constitucionals".

Sota aquests dos punts s'aixopluguen els defensors de l'escola concertada i són la base, també, de l'article de la Lomce d'el PP que estableix l'oferta de places en funció de l'anomenada "demanda social". Aquest terme, el de "demanda social", permet als col·legis finançats amb fons públics treure més places si així ho demanen les famílies, perquè tenen dret a rebre la formació que estigui d'acord amb les seves conviccions. En l'última versió de el projecte de reforma educativa de PSOE, es va eliminar aquesta "demanda social" amb l'argument que s'havia produït un "abús" en la cessió de sòl públic a escoles concertades.

Fonts de la concertada expliquen que, sense aquesta expressió de "demanda social" en la llei, estan indefensos davant els intents de determinades comunitats autònomes (Comunitat Valenciana o Aragó) per tancar unitats concertades o impedir la construcció de nous centres. Celaá defensa, per contra, que aquest concepte ha permès que "l'escola pública sigui subsidiària de la concertada" en regions com la Comunitat de Madrid. El seu objectiu és que la xarxa pública tingui "preeminència", mentre que la concertada sigui "complementària".

L'advocat Luis Centeno, secretari general adjunt d'Escoles Catòliques, explica que la sentència de l'any 1981 a la qual ha al·ludit la ministra "es refereix a la LOECE, i en ella efectivament es diu que no està literalment expressat en l'article 27 que els pares tenen dret a triar centre, però aquesta sentència ha estat superada per altres sentències on el tribunal interpreta l'article 27 d'una manera més àmplia i integrada i on es reconeix que els concerts s'han de fer sobre la base de la demanda de les famílies ".

"De el concepte de llibertat d'ensenyament han de ser expulsats alguns continguts que determinats autors han pretès incloure", ha advertit aquest dijous Celaá. "De cap manera poden dir-se que el dret dels pares a escollir un ensenyament religiós o triar centre educatiu podrien ser part de la llibertat d'ensenyament. Aquests fets, els de triar centre, formaran part de l'feix de drets que poden tenir els pares en les condicions legals que es determinin, però no són emanació estricta de la llibertat reconeguda a l'article 27 de la Constitució ", ha afegit.

Els assistents a Congrés han expressat sonorament la seva protesta i Celaá ha hagut de intervenir, assegurant que "la regulació que hem vingut fent de el principi de llibertat d'ensenyament durant aquestes dècades de democràcia ha estat equilibrada i consensuada". "Ho demostra el règim de concerts. Aquest model ens ha permès estabilitzar les proporcions d'estudiants atesos per la xarxa pública i per la xarxa concertada", ha afegit, recordant que, el 1992, un 67% d'estudiants estaven matriculats a la xarxa pública i que aquest percentatge s'ha mantingut fins avui.

Les paraules de Celaá, en realitat, són un missatge directament dirigit als nous socis de Unides Podem, als que implícitament els diu que no permetran que el nombre d'alumnes matriculats a la concertada creixi, i també constitueixen una declaració de principis educatius de cara a el nou Govern per part d'una ministra que no té massa clara la seva continuïtat en el lloc.

Durant la legislatura passada, Unides Podem li havia retret a Celaá seva tebior educativa. La formació estatge demana en el seu programa electoral una nova llei que "serà l'instrument fonamental per a revertir els processos de privatització i segregació de l'última dècada, que impedeixen que l'educació compleixi la seva funció de igualador social" i "blindarà l'escola pública com a eix vertebrador de el sistema educatiu ". Planteja, en definitiva, donar primacia al públic. També exigeix ​​que la Religió surti de l'horari escolar obligatori, cosa que Celaá s'ha resistit a fer, tot i que així ho prometia el Pedro Sánchez dels començaments.

En realitat, a Unides Podem s'ha dirigit aquest dijous la ministra, i no a les associacions de pares i patronals catòliques presents al congrés. Uns assistents han interpretat les paraules de Celaá com "una provocació", altres com "una ficada de pota", uns tercers com "el principi d'una nova postura per part de Ministeri" i, en general, amb "sorpresa" i "malestar ".

La Conferència Episcopal espera que sigui "un lapsus"

La Conferència Episcopal ha reaccionat a les paraules de la ministra en funcions esperant que hagin estat "un lapsus". "Si no és així", ha assenyalat el seu secretari general i portaveu, Luis Argüello, "suposaria un gir en la política educativa d'extraordinària gravetat per al dret dels pares i la llibertat d'ensenyament en una societat tan plural que necessita unes bases educatives comuns i un desenvolupament d'acord amb les conviccions de les famílies i la seva iniciativa social, en l'espai públic que les administracions han de garantir d'acord amb la Constitució i els Tractats internacionals signats per l'Estat ".

"L'article 27 de la Constitució, llegit en els seus 10 punts, és l'expressió bàsica de l'pacte educatiu a Espanya amb tres pilars: dret a l'educació, llibertat d'ensenyament i dret dels pares", ha recordat Argüello.

Art 27.3: "Els poders públics garanteixen el dret que assisteix els pares perquè els seus fills rebin la formació religiosa i moral que estigui d'acord amb les seves conviccions".

Isabel Celaá nega aquest dret constitucional. Preparem-nos, van a per els nostres fills.

https://twitter.com/i/status/1195020814313230336

Isabel Celaá represa per la Junta Electoral Central a no fer més campanya electoral des de La Moncloa

Isabel Celaá

Després l'escandalosa última roda de premsa, la Junta Electoral Central (JEC) ha instat aquest dimecres a la ministra d'Educació en funcions i portaveu de l'Executiu, Isabel Celaá, a no efectuar valoracions polítiques amb "connotacions electoralistes" en les rodes de premsa posteriors al Consell de Ministres però ha decidit no sancionar-la.

L'organisme arbitral ha estimat parcialment la denúncia de Ciutadans que demanava sancionar Celaá per induir al vot en parlar en nom del PSOE en la seva condició de ministra en la roda de premsa posteriors al Consell de Ministres de divendres passat, quan va assegurar que el PSOE sortia "a guanyar" les eleccions del pròxim 10 de novembre.

Una afirmació que va motivar la pregunta de Llibertat Digital sobre "si considera adequat, decorós i no electoralista" aquesta afirmació des de la taula del Consell de Ministres. Una cosa que va motivar el malestar d'Isabel Celaá: "¿Que això és electoralista? El substrat d'aquest Govern és el Partit Socialista Obrer Espanyol ... D'altra manera, no em sembla que hagi de suscitar una gran afluència de públic dir que surt a guanyar. No em sembla que sigui objecte de molts debats ".

I va afegir una proposta d'acord amb la pregunta: "Suggereixo que no hi hagi més preguntes en aquesta sala fins que no es facin les eleccions perquè davant les seves preguntes hi ha dues respostes: un, no contestar, la qual cosa estimarien que és una grolleria, i una altra , no preguntar. Podem triar qualsevol de les dues però anem a acordar-la ".

En la seva reunió d'aquest dimecres, la Junta Electoral ha resolt instar la ministra que, "en endavant, maximitzi el seu deure de cura per no efectuar valoracions polítiques amb connotacions electoralistes que puguin infringir l'estricta neutralitat que han de mantenir els poders públics al llarg de tot el procés electoral ".

"No va ser un esdeveniment casual"

En la seva resolució la JEC argumenta que les afirmacions efectuades de Celaá en l'esmentada compareixença contenien elements "valoratius" amb "clares connotacions electoralistes", com quan va assegurar, entre altres afirmacions, que el PSOE sortia "a guanyar" les eleccions del proper 10 de novembre.

El màxim àrbitre de les eleccions subratlla que aquesta compareixença davant els mitjans "no va ser un esdeveniment casual", sinó que es va desenvolupar amb motiu de l'habitual roda de premsa posterior al Consell de Ministres.

I que, per tant, i en contra del que conté l'escrit d'al·legacions remés per Presidència del Govern, es tracta d'un acte organitzat per un poder públic susceptible de vulnerar el principi de neutralitat en els processos electorals que estableix l'article 50.2 de la Llei Electoral.

"Mínim" grau d'intencionalitat

"El fet que les rodes de premsa constitueixin una pràctica institucionalitzada no eximeix els poders públics de respectar el principi de neutralitat", assenyala la resolució de la Junta Electoral, incidint en que els alts càrrecs de l'Administració no poden aprofitar la difusió de informació d'interès públic per a "emetre judicis de valor o opinions amb connotacions electoralistes".

Ara bé, la JEC reconeix que Celaá va fer aquestes afirmacions en el marc de les preguntes i requeriments de la premsa, donat l'interès d'algun mitjà de comunicació per conèixer determinats aspectes de l'estratègia electoral del PSOE amb vista als pròxims comicis.

Per tant, conclou, "resulta raonable inferir que es tracta de manifestacions espontànies i que el seu grau d'intencionalitat és mínim", apunta la Junta Electoral per recalcar que "la falta de diligència deguda" en què va incórrer la portaveu de l'Executiu "no és susceptible d'incoar "l'expedient sancionador que havia sol·licitat Ciutadans.

Falsedats en els llibres de text

Antonio María Ávila, director executiu de la Federació de Gremis d'Editors d'Espanya (FGEE), que engloba, en total, a 800 editorials de tota mena, incloses les que elaboren els manuals escolares.denunció ahir les «pressions» que reben aquestes editorials per part de consellers, viceconsellers i directors generals autonòmics perquè es cenyeixin a uns continguts ideològics determinats que ressaltin les peculiaritats autòctones de la regió, encara que siguin inexactes o qüestionables des d'un punt de vista acadèmic. És una denúncia que es repeteix a cada any que el Ministeri d'Educació continua fent cas omís.

«Els currículums de les diverses comunitats autònomes tenen cada vegada menys elements comuns entre si», denuncia l'informe El llibre educatiu a Espanya 2019/2020 publicat pels editors. Anele, per la seva banda, considera que la Lomce del PP té responsabilitat en aquest caos, ja que no va especificar què és el que els alumnes havien d'estudiar en cada curs. A més, la classificació entre assignatures troncals, específiques i de lliure configuració ha permès als governs regionals posar assignatures pròpies amb les seves peculiaritats locals.

Aquestes diferències, unides als «capritxos» ideològics de les autoritats educatives, porten al fet que les editorials s'hagin vist obligades a publicar aquest curs 33.222 llibres de text diferents només en suport paper, que se sumen a 18.309 volums en suport digital. Entre uns i altres, arriben als 51.530.

Cada any són més. Només els llibres en paper per a l'alumne han passat dels 10.839 comptabilitzats el curs passat a 11.381, i els del professor, de 1.834 a 2.058. En aquest suport tradicional, els més nombrosos són els escrits en castellà (5.345) i anglès (2.361), seguits dels que estan en català (1.811), valencià (643), basc (505) i gallec (422).

Així manipulen la Història d'Espanya a Catalunya: a la carta, «esquizofrènia editorial»

Un mateix grup editor relata a Catalunya la història en clau nacionalista ia la resta d'Espanya en clau constitucional

Els experts en Història l'han qualificat de «esquizofrènia» editorial. Els resulta «inadmissible» i «preocupant», segons diuen, que un grup editorial relati el mateix episodi històric en dues claus «absolutament diferents» en funció dels seus interessos i del territori al qual va dirigit. L'Associació d'Historiadors de Catalunya fa temps que alerta sobre aquesta pràctica que, segons afirmen a ABC portaveus d'aquesta organització, «impacta directament en els alumnes ja que posa en risc la qualitat educativa i contradiu el que estableix el Reial Decret 126/2014 sobre els coneixements sobre Geografia i Història que han d'assolir els estudiants espanyols en aquesta assignatura ».

En la seva denúncia, els historiadors apunten a diversos grups editorials com Anaya, controlada des de 2004 pel grup francès Hachette Livre i que publica els seus manuals escolars en català sota la marca Barcanova, o Santillana, propietat del grup PRISA. «Des de l'Associació d'Historiadors de Catalunya ens preocupa que a Catalunya s'editen certs llibres de text i que les mateixes editorials publiquin obres completament diferents a Espanya», denuncia en declaracions a aquest mitjà el professor César Alcalá, que subratlla la seva indignació davant el fet que «alguns grups defensin públicament el seu plantejament contrari a l'independentisme i, en canvi, acceptin editar obres a favor de Procés». «No és només que afecti Anaya o Santillana, també és el cas de Cruïlla, que forma part del grup editorial SM -de la Fundació Santa Maria-; Edebé, de l'Editorial Don Bosco, i La Galera, que forma part del Grup Enciclopèdia Catalana », afegeix l'historiador i escriptor.

Antonio maria avila FGEE

Versions diferents

Antonio Jimeno, professor de secundària i president del sindicat AMES, subscriu la denúncia de l'Associació d'Historiadors. Considera «un escàndol i una irresponsabilitat" que "en la seva versió escrita en català una editorial relata els fets històrics en clau nacionalista, presentant a Catalunya com un país independent i obviant el marc constitucional, i en la seva versió en castellà del mateix manual expliqui a els alumnes una altra versió en què Catalunya és una comunitat autònoma dins d'Espanya que s'ajusta al règim constitucional ».

Els experts sustenten la seva denúncia amb exemples continguts en els manuals d'Història d'Educació Secundària Obligatòria (ESO) editats per Anaya (editorial Barcanova a Catalunya i Anaya a la resta d'Espanya). En concret, compara el temari, mapes i vocabulari que fa servir l'esmentat grup editorial en els manuals de 2 i 3 d'ESO a Catalunya i l'usat en els textos de la comunitat de Madrid. AMES compara en un estudi dos manuals i evidencia les diferències de plantejament i contingut que s'aprecien en funció de la comunitat a la qual va dirigida. Entre altres coses, l'associació denuncia la «descompensació» pel que fa a l'extensió del temari que els dos llibres dediquen a la comunitat en la qual es distribueixen. Al manual de Catalunya les al·lusions a la comunitat són constants i «monopolitzen gran part del temari». En canvi, en el manual de Madrid l'espai dedicat a la comunitat és «molt inferior».

«Espanya», bandejada dels manuals en català

En l'estudi es subratlla també el fet que Barcanova obviï en els seus manuals la paraula «Espanya» i al·ludeixi a «Castella» o «monarquia hispànica» i es refereixi a Catalunya com a país independent en diversos capítols, especialment en el manual de segon de ESO. Una cosa que, «òbviament» no passa en els llibres de text que utilitzen la resta d'alumnes espanyols.

Centrant-se en el manual de 2 d'ESO de la marca catalana d'Anaya, AMES destaca també el vocabulari i els termes utilitzats «propis del llenguatge nacionalista i, per això, poc adequats per a un llibre de text d'història, ja que el seu únic objectiu és el d'adoctrinar ideològicament a l'alumne ». Pel que fa a la desproporció dels continguts, assenyala que la part d'Història es compon de set temes, dos dels quals estan dedicats a Europa en general, altres dos a Catalunya i cap dedicat al regne de Castella ni al de Navarra. Així mateix, el tema 5, «El naixement de Catalunya i la resta de regnes peninsulars», dedica set pàgines de text, amb les seves respectives pàgines d'il·lustracions, a aquesta comunitat, i només dues pàgines de text, amb dues pàgines d'il·lustracions, a els regnes de Castella, Lleó, Navarra i Aragó. «Aquesta desproporcionalitat impedeix una visió general i completa de la història d'Espanya», afirma en declaracions a ABC Antonio Jimeno.

Termes mal emprats

El vocabulari i els termes emprats en aquest llibre són, segons denuncia el sindicat, «propis del llenguatge nacionalista». «Termes com estat, nació, país, estat independent, símbols nacionals són erronis aplicar-los a l'Edat Mitjana, ja que són conceptes que no existien tal com els entenem en ple segle XXI i la finalitat és únicament adoctrinadora», apunta Antonio Jimeno, qui assenyala que «amb aquests termes mal empleats es fomenta interessadament que l'alumne concebi la història de Catalunya com la d'una realitat nacional».

Entre el «vocabulari nacionalista» emprat en aquest llibre apareix diverses vegades la paraula «independència» referida a Catalunya. «Un terme que s'usa amb una única finalitat: la adoctrinadora, ja que Catalunya mai va ser independent com es pretén fer creure des del relat nacionalista», assenyala el responsable de AMES.

Visió més global

Per contra en el mateix manual de 2 d'ESO escrit en castellà i dirigit a la comunitat de Madrid, en la part d'Història es dedica un tema a Europa en general i un altre als altres regnes peninsulars en què tant Castella, com Lleó, Catalunya, Aragó i altres territoris, inclòs Portugal, es tracten per igual. Al final del tema dedicat a la península ibèrica es dediquen dos apartats a la història de Madrid en el període en què es tracta. «En els temes dedicats a la Península Ibèrica es tracta la història dels regnes peninsulars per igual, de manera que l'alumne també pot tenir una visió global de tot el que passa a l'Espanya medieval», apunta Jimeno.

Més exemples de les versions diferents que ofereixen els manuals en català i castellà es poden trobar en el llibre de tercer d'ESO del grup Anaya. A la versió en català editada per Barcanova pot apreciar-se una desproporció entre el nombre de pàgines dedicades a la Geografia (246 pàgines) i les dedicades a la Història (114 pàgines) i, dins de la Història, que en aquest curs es dedica a la història moderna, només es dediquen 28 pàgines a la història d'Espanya (de la pàgina 310 a la pàgina 337); la resta es dediquen a l'evolució de les idees, a la història d'Europa i a l'evolució de l'arquitectura, l'escultura i la pintura, segons denuncia el sindicat educatiu. Afegeix que «aquestes 28 pàgines representen només el 7,7 per cent del llibre, ja que el llibre té 365 pàgines. És una forma evident que l'alumnat no li arribi massa informació sobre una realitat anomenada Espanya, que és el seu país », diu Antonio Jimeno.

D'altra banda, com succeeix en la majoria dels llibres escrits en català, s'observa, segons denuncia AMES, la quasi total desaparició del nom de «Espanya». Els noms substitutius més empleats són «imperi hispànic» i «monarquia hispànica». Igualment, en els mapes, en lloc de posar «Espanya», per referir-s'hi es posa els noms dels regnes que es van unir per constituir-la, com «Castella» «Malgrat que es tracti d'un mapa de 1715 com pot apreciar-se en la pàgina 314 del manual », assenyala l'expert.

El sindicat fa també èmfasi en la «mala imatge» que es dóna de la UE en el manual d'Barcanova. «A la pàgina 244, les tres activitats que s'inclouen la 8.23, la 8.24 i la 8.25 presenten a la U.E. com una entitat amb problemes molt seriosos, fracassada. En l'última es comenta que per superar la crisi és millor sortir de la UE. Tot això s'emmarca en desdramatitzar les conseqüències de quedar fora de la UE, com li podria passar a Catalunya si s'independitzés », assenyala un dels autors de l'informe.

En canvi en el manual de 3r d'ESO, versió castellà i adreçat als alumnes de Madrid, les al·lusions a la comunitat són molt més proporcionades que les aparegudes en la versió catalana i en els diferents capítols i textos apareix constantment la paraula «Espanya» . «A la pàgina 21 es presenta un mapa d'Europa a la fi del segle XV i en ell apareix el nom d'Espanya, cosa que no succeeix en els llibres utilitzats a Catalunya, com es pot comprovar en aquest mateix treball.

«Estan creant analfabets històrics»

Els experts en Història adverteixen del risc que suposa que els alumnes catalans rebin una «visió esbiaixada i manipulada sobre la història del nostre país». «Aquests pseudohistoriadors estan creant analfabets històrics i això és una cosa molt greu», diu César Alcalá. «Que en els llibres educatius catalans es enalteixi únicament Catalunya i s'ignori tot allò que ens uneix als espanyols per formar part d'un territori i que s'imposi als alumnes un sentiment català i un menyspreu cap a qualsevol vinculació amb Espanya és molt greu» , afegeix l'historiador, que apunta «possibles interessos econòmics per part dels grups editorials en aquestes pràctiques».

«Vam arribar a la conclusió que les editorials subvencionades a Catalunya editen llibres de text sense importar-los el contingut i venen, a nivell nacional, uns postulats i uns pensaments oposats als que ofereixen a Catalunya, sense importar-los el mal educatiu que fan», conclou el denunciante.Ciudadanos exigeix ​​a Celaá que expliqui les pressions que pateixen els editors a Catalunya

El partit d'Albert Rivera ha reclamat la compareixença de la ministra al Congrés després de publicar-se un nou informe amb manipulacions en els llibres de text

Celaá convoca els editors després de la polèmica pels llibres de text

La ministra d'Educació creu que la multiplicació de manuals és conseqüència d ' "una derivada indesitjable" de la' llei Wert '

Isabel Celaá, compareix després del Consell de Ministres. EDUARDO PARRA EUROPA PRESS

Davant l'enrenou generat per aquesta denúncia, la ministra d'Educació i Formació Professional en funcions, Isabel Celaá, ha convocat una reunió dimecres que ve a representants dels editors, Encara que no li dóna importància ja que manifesta que els últims anys s'han complert els acords amb les comunitats autònomes que poden decidir sobre el 55% del contingut dels llibres de text. "El ministeri no té constància d'aquestes pressions. Si els editors consideren que es tracta de pràctiques punibles, hauria de realitzar les accions formals corresponents ".

Després de la roda de premsa del Consell de Ministres, Celaá ha culpat el ministre José Ignacio Wert i a la Llei Orgànica de Millora de l'Educació -aprovada només amb els vots del PP a 2013- de la situació actual. "La multiplicació de llibres de text és conseqüència d'una derivada indesitjable de la LOMCE, una llei que establia assignatures troncals, de lliure configuració i específica", ha dit, i "va promoure la proliferació d'una manera desmesurada de llibres de text". Celaá considera que, si el gremi se sent pressionat per les administracions -fet que no li consta-, hauria de denunciar-ho davant els tribunals:

Investidura: tic tac, tic tac ...

El termini per a unes noves eleccions expira just aquí a un mes, el proper 23 de setembre. D'entrada el calendari del president en funcions, es retarda com a mínim 10 dies.

Isabel Celaá va explicar ahir que no hi haurà contactes durant aquest cap de setmana amb el PNB i que Sánchez estarà centrat únicament en la seva assistència demà a la cimera del G-7 que es celebra a Biarritz (Un sopar). La proximitat de la ciutat al País Basc havia servit d'excusa per iniciar amb el PNB l'última ronda de contactes, però els plans han cambiado.no té previst reunir-se amb partits la propera setmana. Només tindrà trobades, com a principis d'agost, amb diferents "col·lectius socials" per incloure les seves aportacions en el seu anunciat nou projecte programàtic.

Segons Celaá, el president "té molt clar que vol consolidar un 'corpus' de projecte polític programàtic" sobre el qual buscar suports per a un Govern "amb una única direcció política" i "fort". o sigui, vol enviar el sol. Segons el parer del Govern, "encara hi ha temps" per evitar la repetició electoral, cosa que no està només en la mà del PSOE, sinó també a la resta de partits.

En Podem comença a instal·lar-se el temor que Pedro Sánchez repeteixi la maniobra de juliol i forci una negociació en l'últim moment, quan estigui a punt d'expirar el termini per arribar a un acord d'investidura. Aquesta circumstància podria deixar sense iniciativa al partit de Pablo Iglesias, que veu amb frustració com les seves propostes i les seves trucades a negociar amb temps cauen en sac foradat. Aquest divendres, el PSOE va anunciar que no hi haurà contactes amb altres partits en els propers 10 dies, que s'iniciaran el cas a partir de la primera setmana de setembre i que amb Podem no es negociarà fins al final.

Pedro Sánchez segueix de vacances o gairebé, fent només gestos per a la TV, com el seu viatge extemporani a Canàries quan el focs està extingit o enviant un vaixell de guerra a recollir als 15 immigrants a Lampedusa sense resoldre la papereta de la constitució d'un govern pugui abordar els greus problemes generats pels quatre mesos sense gestió i es puguin prendre decisions urgents sobre Catalunya, immigració, finançament, seguretat o economia.

Isabel Celáa, la ministra portaveu del Govern, ha sentenciat que "el temps corre per a tots; per aquest Govern i per a totes les forces polítiques".

Puigdemont va maniobrar per intentar col·locar a catalans independentistes en llocs clau de l'ONU

Carles Puigdemont i Artur Mas van imposar com a prioritat al Departament d'Afers Exteriors de la Generalitat guanyar-se el favor d'alts càrrecs del Comitè de Drets Humans de les Nacions Unides (ONU) perquè avalessin el procés d'independència de Catalunya i el referèndum il·legal del 1- O.

Aquest va ser també un dels principals objectius del contracte que l'Diplocat signar amb el lobby nord-americà Independent Diplomat (ID), que va cobrar 1,4 milions d'euros de la Generalitat per crear un clima d'opinió internacional favorable a la independència de Catalunya.

Ara, el "grup de treball sobre Detencions Arbitràries" del mateix Comitè de Drets Humans de l'ONU ha dictat una polèmica resolució en què exigeix ​​al Govern espanyol que posi en llibertat a Oriol Junqueras i els Jordis, ignorant que aquesta decisió és competència exclusivament a els magistrats del Tribunal Suprem.

El "ambaixador" de la Generalitat als Estats Units, Andrew Davis, va remetre al conseller Raül Romeva en 2017 un informe en què mostrava la seva preocupació pel nomenament d'una ambaixadora de la Missió Permanent d'Espanya davant l'ONU com a nova assessora d'aquest organisme internacional.

El pla del "ambaixador" a Nova York

El nomenament, advertia Andrew Davis, "dificultarà encara més l'accés d'aquesta delegació als fòrums de Nacions Unides com ja hem reiterat en nombroses ocasions". En el seu informe, el delegat de la Generalitat a Nova York (al qual Puigdemont va posar un sou de 131.214 dòlars anuals) recomanava maniobrar per col·locar a catalans independentistes en llocs clau de l'ONU.

El document signat per Davis, a què ha tingut accés el Tribunal de Comptes, assenyala que és primordial "tenir catalans que ocupin alts càrrecs en aquesta organització i que vetllin pels interessos nacionals de Catalunya. Avui en dia, és la Missió d'Espanya qui s'encarrega d'aquesta tasca i, per tant, s'hauria de valorar la possibilitat de col·laborar per promocionar els catalans dins de l'organisme ".

És a dir, proposava pontejar al Govern espanyol, col·locant a personalitats afins al moviment separatista en organismes clau de les Nacionals Unides, per aconseguir que aquest organisme internacional avali el procés d'independència. En bona mesura, la Generalitat va aconseguir aquest objectiu final utilitzant il·legalment diners públics.

L'expresident de la Generalitat Carles Puigdemont (Foto: Efe)

El delegat de la Generalitat a EUA proposar col·locar a catalans independentistes en llocs clau de l'ONU.

En el seu contracte, que va costar 1,4 milions d'euros públics, la sala principal nord-americà Independent Diplomat (ID) es va comprometre a facilitar a la Generalitat informes periòdics de "intel·ligència sobre les opinions de persones i institucions com la Unió Europea (UE) i la ONU, donar orientació sobre l'estratègia que permetrà a Catalunya dominar i donar forma a la reacció internacional a les seves eleccions polítiques i ajudar a respondre eficaçment a les crítiques, especialment des de Madrid ". El lobby ID presumia de tenir una llarga experiència internacional en processos d'independència i autodeterminació.

Des 2014 (sota la Presidència d'Artur Mas), aquesta empresa va concertar diverses trobades entre alts càrrecs de la Generalitat amb els relators de l'Alt Comissionat de les Nacions Unides per als Drets Humans, a més de amb congressistes dels Estats Units i parlamentaris de gairebé tots els països de la UE. Els mateixos que ara han donat suport a Carles Puigdemont després que fugís d'Espanya amagat al maleter del cotxe i protegit per diversos Mossos d'Esquadra.

Com ha informat OKDIARIO, un any abans del referèndum de l'1-O Carles Puigdemont va signar a Ginebra un "memoràndum d'entesa" pel qual la Generalitat es comprometia a finançar amb 100.000 euros a l'Alt Comissionat de les Nacions Unides per als Drets Humans.

Ja en aquell moment, el principal interlocutor de la Generalitat amb aquest organisme era -gràcies a la mediació del lobby Independent Diplomat (ID) - el relator de l'ONU Alfred de Zayas, que ha realitzat multitud de declaracions públiques a favor dels colpistes de la Generalitat.

Guanyar-se el favor dels relators

El Tribunal de Comptes ha detectat ara nombroses irregularitats en la tramitació d'aquell conveni signat per Puigdemont. Entre altres qüestions, la Generalitat no tenia competències per signar aquest "tractat internacional", ja que els interlocutors de l'ONU són els Estats membres, no els seus governs regionals.

El mateix advocat internacional que Puigdemont i Junqueras han contractat per internacionalitzar la seva causa, Ben Emmerson, va ser entre 2011 i 2017 relator especial de les Nacions Unides sobre drets humans i la lluita contra el terrorisme, per la qual cosa manté excel·lents contactes amb els membres del "grup de treball "de l'ONU que ara reclamen la posada en llibertat del líder d'ERC i els Jordis. Amb anterioritat, Emmerson ha estat advocat de jihadistes com el clergue Abu Qatada al-Filistini i criminals de guerra com el cunyat del dictador Muammar al-Gaddafi, Abdullah Senussi.

El ministre Borrell ha enviat una carta a l'Alta Comissionada de l'ONU per als Drets Humans, Michelle Bachelet, i l'ambaixador d'Espanya a Ginebra, Cristóbal González-Aller Jurat, ha presentat dues "notes verbals" davant l'ONU.

L'ambaixador d'Espanya a Ginebra, Cristóbal González-Aller Jurat, ha protestat avui davant l'ONU pels «errors» i «distorsions» que conté l'informe realitzat per part d'un dels grups de treball d'aquesta organització, en el qual setilda de «arbitrària» la presó preventiva d'Oriol Junqueras, Jordi Sànchez, i Jordi Cuixart pel procés independentista. Així ho ha informat la ministra portaveu del Govern, Isabel Celaá, en la roda de premsa posterior al Consell de Ministres.

Després, el ministre d'Afers Estrangers en funcions, Josep Borrell, també ha anunciat que ha escrit una carta a l'Alta Comissionada de l'ONU per als Drets Humans, Michelle Bachelet, per expressar diverses «queixes i sol·licituds» en relació amb aquest informe del grup de treball.

Els arguments del Govern es refereixen a «possibles circumstàncies produïdes en el treball d'aquest grup que indueixen a pensar que alguns dels seus membres no haurien de seguir participant en les seves activitats», ha dit Borrell durant una roda de premsa amb motiu d'una reunió amb el seu homòleg libanès, Gebran Basil.

Les queixes espanyoles s'han comunicat per telèfon, per notes verbals -el instrument habitual de comunicació entre diplomàtics- i a través d'una missiva. .Borrell ha dit que, per cortesia, no volia detallar fins a tenir la seguretat que la destinatària ha rebut la carta, però ha deixat clar que «hi ha circumstàncies que han de ser corregides».

Per la seva banda, Celáa ha explicat que l'ambaixador ha presentat una nota verbal per sol·licitar la revisió d'aquesta «opinió» perquè inclou «errors i distorsions» i una altra en què al·lega que hi ha hagut conflicte d'interessos. Sobre la primera, ha destacat que els redactors del treball «semblen desconèixer el delicte» pel qual els polítics catalans han estat processats, «desconeixen aparentment la separació de poders» i que la seva situació està en mans del poder judicial.

L'Executiu entén també que el document suposa a més una «interferència clara» a la feina judicial, perquè arriba «just abans» que el Tribunal Suprem tanqui el judici oral i deixi el cas vist per a sentència.

D'altra banda, Espanya protesta perquè dos dels cinc membres del grup d'experts han tingut «estretes relacions» amb un dels lletrats dels polítics independentistes, Ben Emmerson, lletrat de Carles Puigdemont i els presos davant l'ONU.

L'Executiu assenyala José Antonio Guevara Bermúdez (Mèxic) i a Seong-Phil Hong (Corea del Sud), el contacte amb Emmerson «hagués exigit la seva abstenció», ha assenyalat el Govern.

El Govern també ha titllat de «despropòsit» aquesta carta.

Després de l'informe d'aquest grup de treball de l'ONU qualificant de «arbitrària» la presó preventiva de tres dirigents separatistes presos del procés independentista, el president català, Quim Torra, ha enviat una carta al president del Govern en funcions, Pedro Sánchez, ja la Fiscalia General de l'Estat en què els demana que exigeixin la llibertat dels «presos polítics» i una «indemnització» per a ells.

En la missiva al president, Torra ha instat Sánchez a que demani a la Fiscalia -que no segueix directrius polítiques- ia l'Advocacia de l'Estadoque reclamin la llibertat dels dirigents catalans jutjats pel seu paper en l'organització del referèndum il·legal l'1 d'octubre de 2017.

En l'enviada a la Fiscalia General de l'Estat, mitjançant el fiscal superior de Catalunya, demana al Ministeri Públic que promogui al Tribunal Suprem «la llibertat immediata de tots els presos polítics» (polítics presos) i reconegui el dret dels empresonats a ser indemnitzats i reparats.

La ministra d'Educació no diu la veritat

Isabel Celaá

Vàcua i fal·laç la gestió de la ministra d'Educació, que segueix negant l'evidència que en alguns territoris els llibres de text són mitjans d'adoctrinament que atempten contra l'objectivitat i vulneren el pluralisme.

La gestió de la senyora Isabel Celaá al capdavant del Ministeri d'Educació del Govern Sánchez, amb mancances objectives de legitimitat i legalitat (veure "Legalitat i legitimitat del govern Sánchez"), s'ha caracteritzat en 9 mesos per la vacuïtat, les fal·làcies i el entreguisme als nacionalismes fragmentaris, com queda explícit en les seves recents declaracions a Europa Press, en detriment de la Nació i la dignitat dels espanyols.

1.- Sosté Celaá que "el castellà no està discriminat", que "el castellà ja és llengua vehicular a les escoles basques i catalanes" i que (el castellà) "no està en risc d'exclusió o discriminació".

-Fets discriminatoris que la contradiuen: es discrimina els espanyols a exigir-los com a requisit un grau de coneixement del català per accedir a llocs de treball; es pressiona i sanciona empreses per retolar els seus negocis en castellà; es discrimina els alumnes al imposar-los la immersió lingüística en català i excloure el castellà en els usos i costums orals i escrits de la vida escolar; es discrimina i segrega els alumnes a l'imposar-los la "atenció escolar individualitzada" (STS 2013.10.02) com a resposta a la demanda d'ensenyament en castellà de les famílies.

En definitiva, s'utilitzen les llengües cooficials com a arma d'identitat diferenciada amb fins ideològics de segregació lingüística i política.

-En contra del que afirma, el castellà no és llengua vehicular a les escoles. Tant és així que el Tribunal Constitucional (sentència 31/2010) i el Tribunal Suprem (diverses sentències) han hagut d'intervenir com a garants dels drets lingüístics dels ciutadans davant la passivitat irresponsable dels governs de la Nació, establint un mínim del 25 % del temps lectiu setmanal. Els governs nacionalistes ho han d'executar "cas a cas" per mandat judicial però eludeixen aplicar el dret jurisprudencial a totes les escoles.

En algunes autonomies el castellà s'ha anat relegant fins a ser tractat com una llengua estrangera en els usos i costums de la vida oficial i escolar

2.- Sosté Celaá de fer del castellà llengua vehicular de ple dret a tot Espanya afectaria el "bloc constitucional".

-Fets que la contradiuen. La locució "bloc constitucional" no té rigor sistemàtic i jurídic. Tant el constitucionalisme com el Dret constitucional coincideixen que la Constitució és llei de lleis; és a dir la llei fonamental, el marc i continguts determinen, sense exclusió, tot l'entramat de drets, deures, principis, institucions i normes de l'activitat legislativa i reglamentària. En conseqüència, els estatuts d'autonomia són lleis orgàniques (art. 81 CE), la legitimitat es funda de forma exclusiva i excloent en la Constitució. Corrobora el que s'ha dit, per exemple, la sentència del Tribunal Constitucional 31/2010 que va declarar inconstitucionals determinats preceptes de l'Estatut d'Autonomia de Catalunya de 2006.

L'article 3 de la CE estableix que "el castellà és la llengua espanyola oficial de l'Estat" i que "Tots els espanyols tenen el deure de conèixer-la i el dret a usar-la".

Fins al present, aquest dret fonamental no s'ha desenvolupat mitjançant una llei orgànica com correspondria (art. 80 CE). Per contra han estat les autonomies amb llengües cooficials les que han fet desenvolupaments normatius, caracteritzats pel domini de les llengües cooficials en detriment del castellà que s'ha anat relegant, en molts casos, com a llengua estrangera en els usos i costums de la vida oficial i escolar.

3.- Sosté Celaá que "el sistema d'immersió lingüística és constitucional".

-Contràriament, cap sentència constitucional avala la discriminació per raons lingüístiques, sinó tot el contrari. El model d'immersió lingüística en una llengua diferent de la materna, familiar o habitual és un simple sistema d'aprenentatge. Els governs catalans -nacionalistes i socialistes- han imposat obligatòriament la immersió lingüística en català als alumnes de parla castellana. Aquesta imposició és discriminatòria amb relació als alumnes de parla habitual catalana que aprenen en la llengua familiar, conculca drets constitucionals (igualtat, conèixer el castellà) i és un handicap per a l'èxit escolar dels alumnes: el 90% dels alumnes catalans que repeteixen curs en l'educació obligatòria són de llengua familiar castellana. OCDE-PISA 2015.

Senyora Celaá, les seves afirmacions sobre la 'constitucionalitat' del model d'immersió català són motiu de dolor i sofriment per a moltes famílies

4.- Sosté Celaá que l'adoctrinament és mínim de només un 0,2% dels llibres de text.

Aquesta afirmació va més enllà de la ignorància i entra de ple en la mala voluntat per eludir responsabilitats i confondre.

-Els fets que la contradiuen són aclaparadors. Els estudis duts a terme tant pel Sindicat de Professors AMES, com per l'Associació de Professors pel Bilingüisme i per Historiadors de Catalunya coincideixen que els continguts dels llibres de text i materials de Ciències Socials, Geografia i Història contenen diferències notables en el tractament d'aquestes matèries en els llibres editats en català en comparació amb els editats en castellà, fins i tot de la mateixa editorial. Els trets diferencials en el cas català són:

- Tractament històric i geogràfic preferentment exclusiu de Catalunya i excloent o gairebé excloent d'Espanya, i amb trets nacionalistes.

- Continguts amb enfocament ideològic nacionalista, amb tractament parcial o poc imparcial, amb biaixos i errors oposats al caràcter educatiu dels llibres de text.

El relat d'aquests llibres, que són els que majoritàriament es fan servir en els centres educatius, els converteix en mitjans d'adoctrinament i els invalida com a instruments educatius: atempten contra l'objectivitat, vulneren el pluralisme i la neutralitat ideològica.

Senyora Celaá, si vol tenir un coneixement veraç del que passa visiti centres educatius a Catalunya. Potser no s'atreveixi o no l'hi permetin. En un tema tan sensible, les seves afirmacions són motiu de dolor i sofriment per a moltes famílies.