Així es adoctrina als cadells nacionalistes catalans

En els llibres d'Història es presenta a Espanya com un Estat plurinacional

Els llibres d'Història de Catalunya amaguen la paraula Espanya, presenten a la «monarquia hispànica» com una cosa dolenta i la UE com un «fracàs»

Les imatges d'adolescents catalans insultant Espanya i a les Forces i Cossos de Seguretat que s'estan veient a Catalunya no estranya amb la política d'adoctrinament ideològic, que es reflecteix en l'informe de AMES. Una política que es va posar en marxa en els anys 90, i que ha generat un rebuig a tot el que és espanyol en aquesta Comunitat.

Gairebé vint anys en què, a través dels centres escolars i del control i la tergiversació dels continguts dels llibres de text, sobretot de Geografia i Història, s'ha inoculat en aquests joves un virus letal a favor de la independència i en contra de la unitat del país. Alumnes als quals se'ls furta la paraula «Espanya» dels llibres i se la substitueix per «imperi hispànic»; se'ls presenta a la «monarquia hispànica» com una institució dolenta o a la Unió Europea com un «projecte fracassat en els polític i econòmic».

A això cal afegir la desídia dels responsables polítics, que no han estat capaços de frenar una manipulació de la història d'Espanya, que venia sent denunciada, entre d'altres, pel sindicat AMES (Acció per a la Millora de l'Ensenyament Secundari).

Cansats de no ser escoltats, els dirigents d'aquest sindicat, que representa uns 300 professors, majoritàriament d'escoles públiques, van decidir treure a la llum els «plantejaments ideològics partidistes» d'aquests llibres, que incompleixen fins i tot el «model constitucional».

«No s'improvisa»

Les seves primeres conclusions van ser fruit d'una anàlisi exhaustiva de 14 llibres de «Coneixement del medi» de 50 i 60 de Primària, que va donar origen a un informe en què es posava de manifest la manipulació de la Història d'Espanya per fer veure als nens que Catalunya sempre va ser una nació, amb crítiques a la Monarquia ia la configuració de l'Estat.

Després de la constatació documental de les seves sospites, van decidir ampliar el seu estudi als llibres de 2n, 3r i 4t d'ESO, els que utilitzen els alumnes d'entre 13 i 16 anys. Els treballs d'aquest segon informe van començar al juliol i esperen poder presentar-lo a final d'octubre. En un avançament d'aquest document, a què ha tingut accés ABC, es denuncia com en els llibres hi ha una «gairebé total desaparició del nom d'Espanya», presenta a aquest país com un Estat «plurinacional», entre altres qüestions.

El president d'aquest sindicat, Antonio Jimeno, assegura que «el que veiem en les places i als carrers de Catalunya no s'improvisa en dos o tres anys. Ja sabíem que des de l'any 90, Catalunya s'havia plantejat separar emocionalment d'Espanya, atacant a la seva llengua, la seva cultura i les seves institucions ». Un element fonamental és el «desconeixement que els alumnes tenen del castellà i de la literatura. No saben qui és el Quixot ».

Independència

De l'avanç d'aquest estudi, es comprova que de les 114 pàgines que dedica a la història un dels llibres, només 28 són d'Espanya, un 7,7 per cent, la resta se centra en en la història d'Europa, l'evolució de les idees, l'arquitectura, l'escultura i la pintura.

Hi ha una «gairebé total desaparició del nom d'Espanya», i el substitueixen per «imperi hispànic» i «monarquia hispànica», a més, en els mapes, en lloc de posar Espanya, s'indiquen els noms dels regnes «que es van unir per constituir-la, com Castella i la Corona d'Aragó ». Per tal de no posar el nom d'Espanya repeteixen «monarquia hispànica» fins a cinc vegades seguides en «9/2 línies». Igualment, en lloc de parlar dels Reis d'Espanya, s'escriu «monarques hispànics» i es presenta a la monarquia «com a dolenta».

Transmeten la idea que «el desig d'independitzar és molt freqüent», mostrant mapes d'Europa pintant regions on hi ha un percentatge de persones que volen l'autodeterminació, «sense indicar que en moltes d'elles el percentatge és molt petit». A més, al costat de Catalunya, «també assenyalen la Comunitat Valenciana i les Balears, per generar la idea que tots els països catalans volen independitzar».

Els nens estudien a les escoles la idea de l'estat espanyol com un model «plurinacional», amb l'objectiu que aprenguin que «Espanya no és una nació, sinó un conjunt de nacions». I respecte a l'organització territorial, «no se cita el nom de les quatre províncies, que és l'organització d'Espanya, comentant que fins que« el Parlament de Catalunya no legisli, s'organitzen en comarques ».

«Fracassada UE»

De la UE es parla com una entitat que «ha fracassat en el polític i en l'econòmic», recordant que no ha reconegut Kosovo, que es va declarar unilateralment independent en 2008. Fins i tot arriba a dir que és una «entitat amb problemes molt seriosos »i que« per superar la crisi és millor sortir de la UE ».

Quan es refereixen al bandolerisme, ho justifica, i «no es lloa la lluita de l'exèrcit contra ell, sinó que es considera que la presència de l'exèrcit a Catalunya és un problema greu». Als alumnes se'ls proposa comentar un text «sobre el mal que es comportaven els soldats hispànics que van anar a Catalunya a defensar les seves fronteres davant els francesos».